杂文随笔有一种爱叫放手.docx

杂文随笔有一种爱叫放手那是一个阳光明媚的上午，阳光如碎银般洒进窗户，清风轻轻摇曳着窗帘，偶尔，还从外面高大的棕榈树上传来一两声小鸟清脆动听的歌唱。我徜徉在教室里，看着学生们在做练习，整个教室安静得只能听见笔尖的沙沙响。我是多么喜欢这种时刻呀，三尺黑土上的耕耘，终于使种子都萌发成了春天的小苗，在贪婪地吸收着知识的甘露。“咚咚咚……”一种极不和谐的声音如石块沉进湖水，一下子打破了教室里的宁静，同学们都好奇地抬起头来观察这响声的来源。坐在前排第一位的王彪，此刻正转过身子背朝黑板坐着，因为后面桌子的两位同学不肯和他说话而报复般“咚咚咚”地敲他们的桌子。“王彪，坐好，别闹！把书本上的练习做好！”我走过去，拿起他的书本猛地拍在他桌面，声色俱厉地喝道。刚接手这个班的`语文，就听说了王彪是个问题学生，他的脚有点小毛病，走路一瘸一拐的，上课经常开小差，不做作业，辱骂老师甚至逃学，家长拿他也是没有什么办法。我固执地认为，只要我给予他爱心和关怀，给予他期待和希望，他总能变好，那双略带羞涩的眼睛显示着他的内心极需爱护与关怀。于是，谈理想，谈过去，谈将来，谈付出与收获，次数之多，以至连我都已经不记清到底和他谈过多少次话了，有时候说得他满眼泪水，有时候说得他满脸赤红……我天真地以为，他会慢慢地改正自己的缺点，变成我心目中的好学生，无忧无虑地生活，快乐自如地学习。可我错了，时间一天天地过去，他却没有丝毫变好的迹象，每堂课都有很长时间在开小差，不学习。别的科任老师也似乎对他失去信心了，我的耐性也渐渐地丧失了，终于忍无可忍，一旦发现他违反纪律，我立刻对他大喝大吼。“嘶嘶……”尖锐的撕裂声从他的座位上传过来，只见他很端正地坐在自己的座位上，正一页一页地撕着自己的语文书！每撕掉一页，就斜着眼睛看我一眼，好像在看我能有什么反应。我感觉到自己的心在颤抖，浑身无力，仿佛有锯齿在锯动着我心底最脆弱的那根弦，他每撕一页书，我的心就剧痛一下。我分明感到，那是一股很执拗的决心和意志在和我较量，它虽然不一定正确，但破坏力极大，因了自身的一点残疾，形成了他极端自卑的心态，我的完美求全，已经令他失去了赖以存活的尊严空间。在这一刻，我深深地明白了，以爱的名义继续对抗下去，即使我赢了，也只将收获一双日渐迷失的目光和一个日渐扭曲的灵魂。我终于放手了，双手握得太紧了，只能适得其反，不仅得不到我想要的，还有可能失去我正拥有着的。与其眼睁睁地看着可爱的花草在我的培育下变得毫无生气，不如就此放开，让它回归自然的本性，蓬勃成自己喜欢的状态。花可以开得很灿烂，草也可以长得很茂盛，它们同样是在点缀着这个美丽的地球呀，何必强求它们都长成参天的大树呢！况且，只有大树的森林很单调呢！我意识到自己最初犯下的错误了！一连两个星期，我都对他不闻不问，当他违反纪律不再立刻找他谈话，当他为引起我注意故意大声说话不再立刻吆喝他……私下里，我布置几个贴心的女学生，观察的言行举动，多多写信给他，赞美他的优点，鼓励他支持他。也不知道女孩子们具体写了什么内容，她们只是吱吱喳喳地告诉我，他回信说他以前做错了，还准备亲自向我道歉。我笑笑，不置可否。他有绘画天赋，我悄悄地让语文科代表推荐他进入文学社，让他负责美编。一个多月前的课堂上，我轻轻地踱到他身边，他迅速把作业本藏进抽屉里。我很快就明白了，他在抄别人的作业。我没有点破，却把一本崭新的语文书放在他的桌面，“不喜欢就还我，别撕掉了！”说完转身就走，不给他说话的机会。“谢谢老师！”耳畔却分明传来他充满喜悦的声音，一直回响在我的心坎上。从那以后，再也不见他抄作业了，学生们告诉我，每次的作业他都会独立完成了。