数学《平行线的特征》导学案课件.docx
邻家****mk
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
数学《平行线的特征》导学案课件.docx
数学《平行线的特征》导学案课件第四课时●课题§2.3平行线的特征●教学目标(一)教学知识点1.平行线的性质2.运用这些性质进行简单的推理或计算.(二)能力训练要求1.经历观察、操作、推理、交流等活动,进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力.2.经历探索平行线的特征的过程,掌握平行线的特征,并能解决一些问题.(三)情感与价值观要求通过学生动手操作、观察,来发展他们的空间观念,培养其主动探索和合作的能力.●教学重点由两直线平行得到同位角相等、内错角相等、同旁内角互补.●教学难点平行线的特征与直线平行的
数学《平行线的特征》导学案课件.docx
数学《平行线的特征》导学案课件数学《平行线的特征》导学案课件第四课时●课题§2.3平行线的特征●教学目标(一)教学知识点1.平行线的性质2.运用这些性质进行简单的推理或计算.(二)能力训练要求1.经历观察、操作、推理、交流等活动,进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力.2.经历探索平行线的特征的过程,掌握平行线的特征,并能解决一些问题.(三)情感与价值观要求通过学生动手操作、观察,来发展他们的空间观念,培养其主动探索和合作的能力.●教学重点由两直线平行得到同位角相等、内错角相等、同旁内角互补.●教
平行线的特征课件.ppt
平行线的特征一、平行线的判定方法:猜想:1、两直线平行,同位角相等2、两直线平行,内错角相等3、两直线平行,同旁内角互补小组讨论:1小组讨论:(2)图中有几对内错角?它们的大小有什么关系?为什么?(3)图中有几对同旁内角?它们的大小有什么关系?为什么?平行线的性质特征:两条平行线被第三条直线所截,同位角相等,内错角相等,同旁内角互补。简记为:1、两直线平行,同位角相等2、两直线平行,内错角相等3、两直线平行,同旁内角互补平行线的性质与条件的对比:1三、随堂练习这堂课你学到了什么?
平行线的特征课件.ppt
欢迎光临指导平行线的特征如何判断两直线平行?你有什么方法?猜一猜如图,直线a∥b和任意截线c,测量同位角∠1和∠5的大小,它们有什么关系?方法二:叠合法平行线的特征一平行线的特征二平行线的特征三小练习如图,已知直线a//b,∠1=50°,你能求出∠2、∠3、∠4的度数吗?如图:一束太阳光线AB和DE射向一个水平镜面后被反射,此时∠1=∠2,∠3=∠4。∵∠A=115°∠D=110°经典例题1、如图所示AB∥CD,AC∥BD.分别找出与∠1相等或互补的角。小结作业
《平行线与相交线》导学案课件.docx
《平行线与相交线》导学案课件第二章平行线与相交线●课时安排7课时第一课时●课题§2.1余角与补角●教学目标(一)教学知识点1.余角、补角及对顶角的定义.2.余角、补角及对顶角的性质.(二)能力训练要求1.经历观察、操作、推理、交流等过程,进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力.2.在具体情境中了解补角、余角、对顶角,知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等,并能解决一些实际问题.(三)情感与价值观要求通过在具体情境下的讨论,让学生理解基础知识的同时,提高他们理论联系实际的观念.●教学重点1.