语文凡卡的优秀教学设计.docx

语文凡卡的优秀教学设计语文凡卡的优秀教学设计教学目标1．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。3．学习本课生字、新词。4．有感情地朗读课文。教学重点、难点1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标1、初读课文，了解课文内容。2、学习生字、新词。3、以“信”为线索，给课文分段。二、教学重点、难点1、初步了解课文内容。2、给课文分段，了解课文各段的主要内容。三、教学过程（一）导入新课。（二）自学课文。1．自学生字、新词。（自己，结合上下文理解词义。）2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。3．思考下列问题，初步了解课文内容。（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？（三）检查自学情况。1．指名读生字、新词，要读准字音。2．人物身份及部分词语解释。3．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。4．分小组讨论思考题。（四）给课文分段。1．课文是按什么顺序写的？（写信之前、写信过程、写信之后。）2．按照这个顺序将课文分为三段。（第1段：从开头到“把那张纸铺在讲台上”。第2段：从“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇”到“康司坦丁·玛卡里奇”。第3段：从“他很满意”到课文结束。）（五）作业。1．抄写词语。（课内完成）2．仔细阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。第二课时一、教学目标1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。2、学习文中插叙部分的内容及其作用。3、有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。二、教学重点、难点1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。2、学习文中插叙部分的内容及其作用。三、教学过程（一）复习提问。文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？（以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。）（二）学习第2段课文中写信部分的内容。1．想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么？2．找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容？画在书上。3．信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。（①只有一个亲人；②告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨；③求爷爷把他带回去；④莫斯科不是穷人的；⑤求爷爷给他摘一颗金胡桃；⑥再次哀求爷爷把他带回去。）4．指名根据小标题有条理地叙述凡卡的'悲惨遭遇。（三）学习课文中插叙部分。凡卡在写信时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。1．找出文中哪些部分是插叙部分。2．导读4、5、6自然段。（1）第4、5自然段写的是什么内容？（让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。）（2）想一想，当凡卡写到“只有一个亲人了”时，想到些什么？（3）爷爷在凡卡心中是怎样一个人？（年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。）（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。（5）第6自然段主要写了什么内容？（家乡节前美丽的夜景。）（6）家乡的夜景在凡卡心中是怎样的？（是“美”的。）（8）指导朗读第6自然段。（用赞美的心情来朗读。）小结：这一部分关于爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象，都是描写凡卡内心活动的。从这两段插叙中，反映出凡卡思念亲人、思念家乡的心情。3．导读13、14自然段。（1）凡卡写到请爷爷“摘一颗金胡桃”时，又插叙了什么？（“和爷爷一块砍圣诞树”这件事。）（2）凡卡回忆起砍圣诞树这件事时，心情怎样？从哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情？4．说一说插叙手法在文中的作用。（起到对比作用，凡卡想到在农村的“乐”，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。）（四）小结：第三课时一、教学目标1、概括课文的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。2、体会课文结尾的作用。3、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点1、概括课丈的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。2、体会课文结尾的作用。三、教学过程（一）默读全文，概括中心思想。小说通过凡卡在圣诞节前给爷爷写信这件事，真实地反映了旧俄沙皇时代穷孩子的悲惨命运。作者是怎样表达中心思想的？这篇文章为什么那么令人感动呢？（二）分析重点细节，有感情地朗读课文。1．学习第2段“写信过程”的细节描写。（1）请同学朗读“信的内容”，并思考：凡卡在给爷爷的信中都写了哪些事？其中哪一件事写得最具体？（告诉爷爷学徒生活的痛苦，受尽种种折磨。）（2）默读“昨天晚上我挨了一顿打……我就要死了！……