微波炉的话教案.docx

微波炉的话教案作为一名老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的微波炉的话教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。微波炉的话教案1教学目标1、能借助汉语拼音正确认读生字“微、炉、烟、互、由、菜、既、省”。在教师的指导下正确书写并识记“炉、烟、互、由、菜、省”。积累词语“相互、浑身、大发雷霆、脾气、节省”。2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。3、在阅读课文内容的基础上，能找出有关写微波炉奇妙和使用微波炉要注意的地方的句子。4、初步了解微波炉的工作原理，懂得生活中处处有科学，培养学生的探究意识。教学重难点1、正确认读本课生字新词。2、了解微波炉的工作原理教学过程一、导入新课1、指图，问：(1)小朋友，这是什么，你们认识吗?(2)生回答后板书：微波炉。学习“微”：分析字形：双人旁，中间一部分上面是个“山”，中间有一短横，下面的“几”第二笔是横折提。学生书空。2、微波炉是一种新型的炉子。“炉子”的炉是火字旁，你还知道哪些“火字旁”的字?3、这种新型的炉子和我们了解的炉子有什么不一样呢?今天我们就来学习课文。4、板书完成课题，齐读。二、初读课文1、学生根据自学提示自学课文。2、交流反馈自学情况。(1)生字注意：互、属：注意字的笔顺“既”与“即”比较(“即”是第二声，所以右边是2笔;“既”是第四声，所以右边是四笔)。组词：即(立即)既(既然)(2)学生读课文，正音，评议。(3)你对“微波炉”的了解——用一句话介绍“微波炉”。注意学生说话是否完整、连贯。3、那么人们为什么把微波炉称为奇妙的“炉子”呢?我们来读读课文的第一节，读完后用直线划出有关的句子。4、学生交流媒体出示：我是一种很奇妙的'“炉子”，长得方头方脑，不冒烟，也没有火，却能在短时间里，把生的食物烧熟，使冰冷的食物变得滚烫。5、学习句子：奇妙之处：板书：方头方脑不冒烟，也没火生变熟，冰冷变滚烫6、读句子，从句子中找出两对反义词。媒体出示：生—熟，冰冷—滚烫课后小结三、复习巩固1、复习字词：抽读字词。2、写字指导：炉：左右结构，左窄右宽。烟：左右结构，左窄右宽。由：独体字，竖出头。菜：上下结构，上面扁一点，下面是菜。省：上下结构。重点指导“互”。它是独体字，在田字格正中的位置。共有四笔组成，竖折横折的折角分别位于田字格上下部分。3、小结：微波炉是一种新型的炉子。这种炉子真奇妙!课后习题四、布置作业1、出示作业要求。(1)抄写生字：炉、烟、互、由、菜、省(每个三遍)(2)抄写词语：微波炉、相互、浑身、节省、饭菜、注意(每个三遍)(2)正确、流利地朗读课文。做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。微波炉的话教案2课文《微波炉的话》出自，其原文如下：【原文】我是一种很奇妙的“炉子”，长得方头方脑，不冒烟，也没有火，却能在短时间里，把生的食物“烧”熟，使冰冷的食物变得滚烫。人们叫我微波炉。我最大的本领，就是能发出一种看不见的微波。这种微波能钻到食物里面，使食物里的小水珠不停地翻跟头，相互之间撞来撞去，撞得浑身发热，产生很多热量，这样，食物就由冷变热，由生变熟了。发热的食物会把热量传给容器，你们到我肚子里拿东西时，可要当心烫手！特别要注意的是，千万不能用金属容器装食物！那样的话，我会大发雷霆，不但食物烧不熟，我也会被烧毁。通常，我的脾气很好，是人们的好帮手，用我做饭热菜，既节省时间又非常干净。【学习目标】1、能借助汉语拼音正确认读生字“翻、互、浑、器、属、霆、毁、脾、既”；在教师的指导下正确书写并记忆“互、器、属、脾、既”；积累词语“相互、浑身、容器、金属、大发雷霆、烧毁、脾气、节省”。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。积累句子2句。3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写微波炉的句子和使用微波炉要注意的句子。4、初步了解微波炉的工作原理，懂得生活中处处有科学，培养学生的探究意识。【教学方案一】一、创设情景，揭示课题1、出示音节：wēib?lú学生拼读，再出示微波炉三个字认读后说说微波炉。2、微波炉是我们生活中的一种家用电器，今天我们就要来了解微波炉，看看它到底有些什么本领？出示：微波炉画面3、揭示课题：36、微波炉的'话4、齐读课题。说明：汉语拼音的教学贯穿小学一、二年级，对于进入二年级学习的孩子，更需要不间断地进行汉语拼音的复习与巩固，才能使汉语拼音这一识字工具得到较好的掌握。复韵母ēi和iē，声母b和d学生很容易混淆，为此让学生拼读音节后出示汉字，再让学生说说微波炉，既能复习汉语拼音，又能很快把学生的注意力集中到他们熟悉而又陌生的“微波炉”身上。二、初读课文，整体感知1、听清课文录音，思考：你对微波炉有些什么了解？2、学生交流。3、自读课文，自学生字。出示