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帮助能力弱的孩子教育随笔帮助能力弱的孩子教育随笔（精选11篇）无论是在学校还是在社会中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。经典的随笔都有哪些？下面是小编为大家收集的帮助能力弱的孩子教育随笔，欢迎大家分享。帮助能力弱的孩子教育随笔1每个人交朋友都会有一定的原因，不喜欢和别人交朋友也有一定的原因，小朋友也是这样，但这体现在小朋友身上，有的时候，就让人觉得有些伤人心了。今天的音乐活动，我复习了一个邀请舞《我们都是好朋友》。因为是复习课，我特意请了几个能力弱的幼儿当邀请者去找小朋友跳舞。当音乐进行到一半时，越越邀请了林林，可林林却说：“我不要你邀请，你去请别人吧！”越越犹豫了一会儿，又去找佘仪欣。佘仪欣连忙把小手藏到了背后，说：“不要你请，你别请我。”越越犹豫了一次，准备再去找别人时，音乐已经结束，越越没有找到朋友！看见这状况，我走过去，问月儿不要越越邀请的原因。月儿说：“越越很笨的，图画画不好，吃饭也慢。”我又问佘仪欣，结果她低着头，一声也不响。我心里明白了几分。的确，越越是一个插班生，各方面能力较弱，涂画还处于涂鸦期，活动游戏中常游离于小朋友之外，老师有时忍不住要批评他几句。没想到今天他连找朋友的机会都被同伴剥夺了。这对孩子幼小的心灵打击有多大呀！我也忍不住自责，忽视了对能力弱的`幼儿的关心。今天，我一定要帮助他，让他树立自信。于是，我放弃了原来的教学活动安排，讲述了一个故事《谁的本领大》。通过这个故事，我让孩子们明白：谁都有自己的长处，也有自己的短处，我们要看到别人的长处，而不要盯着别人的短处不放。我再请小朋友来说说越越的优点，孩子们一下子说出了许多优点：“越越很守纪律”，“越越不会打人”、“越越会帮助老师做事情”、“越越看动画片很认真”、“越越吃饭不会和别人讲话”……我把越越的优点写在黑板上，写完后，我说：“越越有那么多优点，你们说，他是一个好孩子吗？”大家异口同声地说：“是！”我又把话题一转：“如果你们想找一个朋友，可是别人却不愿和你交朋友，你心理有什么感觉？”畅畅说：“上次我想找况有财玩，况有财却要和向峻逸起玩，况有财不理我，我就难受了。”我说：“是呀，别人不理自己，自己心理肯定难受的。越越有那么多的优点，可是有人却不要他交朋友，他多难受呀！现在，该怎么办呢？”小朋友们都争先恐后举起了手：“越越，我和你交朋友吧！”当《我们都是好朋友》的音乐再次奏响时，大家都伸出了手：“越越，请我吧！”越越终于找到了朋友，脸上露出了笑容。通过这次活动，使我进一步理解了《纲要》、《指南》中“要关注幼儿的心理健康”这句话的含义。其实，“觉察他人的快乐、悲伤、生气等情绪表现，并尝试作出反映，”这本身就是社会领域的一个目标。通过生活中的偶发事件来培养幼儿的社会情感，这是进行情感教育的一个良好途径。帮助能力弱的孩子教育随笔2教育随笔：如何帮助孩子如何帮助孩子思考案例：硕硕是一个有着圆圆大眼睛的男孩，十分活泼可爱。可是硕硕无论做什么事情之前从不爱多思考。比如：在玩积木时，让他想好了再搭，而他却是拿起积木就开始随便的乱搭，搭的像什么就说是什么。在绘画时和解决其他问题时也是这样。分析：原因在于今日父母“异常热心地为孩子安排好了每一件事情。”甚至连吃什么饭，穿什么衣服，到哪里去玩，都是家长安排好的。结果就是孩子们失去了自己思考的权利，加剧了依赖性。在日常生活中，要经常与孩子谈话，谈话的内容要丰富广泛，如来园后可以问：“你在来园的路上都看到了什么？”在离园前可以问：“今天，你最高兴的事情是什么？”多像孩子提供一些不止能用一种方法来玩的东西，如积木、插塑等；当孩子遇到困难时，不要立即去帮助解决，而要留点时间给他们进行思考，例如东西拿不到怎么办？小球滚到哪里去了呢？培养孩子的观察能力、分析能力和下结论的能力；还可以适当发点奖品以鼓励孩子的思考兴趣。如何帮助孩子适应新环境案例：浩浩是没有上过小班就直接进入中班的小男孩，入园时情绪很不稳定，经常长时间的哭闹。好不容易情绪稳定下来了，上课的时候不是自言自语就是趴在桌子上发呆，对老师的提问也不理睬。到了活动区时间，别的小朋友都选择好了自己的活动区，他却自己在那里手舞足蹈的`唱起歌来了。分析：经过和浩浩妈妈的沟通了解到，浩浩是一个对适应环境能力比较差的孩子，而他是第一次离开父母进入集体生活，不说话是因为他来到这个新的班级，觉得身边没有朋友，而产生了紧张不安的情绪。可以让幼儿先了解周围的环境，带幼儿在园里多走走、多看看，边看边介绍，消除紧张的情绪；建立良好的师生关系，教师应多与刚入园的幼儿接近，让他们感受到教师的爱和妈妈的爱是一样的，消除幼儿的陌生感；教师应及时给与鼓励和肯定，鼓励他们开口讲话，和教师、同伴笑一笑、拉拉手等等，增强幼儿的自信心。尽快的帮助他们消除心理上的陌生和紧张，从而更好的适应幼儿园