教案-湖南-2015_湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册 第一单元 课题1 物质的变化和性质教案 （新版）新人教版.doc

1课题1物质的变化和性质教学目标：【知识与技能】：1、了解物理变化和化学变化的概念，知道两者的区别和联系，并能判断日常生活中一些物质的变化。2、了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。【过程与方法】：1、通过对实验现象的观察、分析、学会归纳整理。2、用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。【情感态度与价值观】：1、通过观察和实验等活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生的学习化学的兴趣。2、增进学生对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。3、体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。教学重点：1、理解物理变化和化学变化的概念，化学变化的特征及两种变化的判断。2、能正确描述观察到的实验现象。教学难点：能正确区别物质的变化。教与学互动设计创设情境导入新课[导语]：在上节课，我们研究了什么是化学。在千姿百态的物质世界里，各种物质之间存在着相互作用，不断地发生着变化。例如：我们日常生活见到的水蒸气和冰、食物的腐败、燃料的燃烧、钢铁制品在潮湿的环境中会慢慢生锈等，认识物质性质及变化特点，掌握其变化规律是人类认识自然、改造自然所必需的。化学就是研究物质的性质和变化的科学，这节课我们就来学习物质的变化和性质。合作交流解读探究一、预习导学1、物理变化：的变化，如、。2、化学变化：的变化。如、。化学变化的本质特征：生成的物质。化学变化一定伴随着物理变化，物理变化不伴随化学变化。3、物质发生变化时常伴随一些现象的发生，如物理变化中常有、等发生变化；化学变化中常有、、、、等现象。4、物理性质：不需要通过就表现出来的性质。如、、、、、、、、、、、等。5、化学性质：物质在中表现出来的性质（性、性、性、性、性）。如铁易生锈、氧气可以支持燃烧等。通过预习，你对本节课内容有何疑问？。二、交流探究1、按教材设定步骤完成【实验1-1】，记录实验现象，将其填写在教材设定的表格中，交流探讨，归纳出物理变化、化学变化的概念及二者的区别，并思考如何区分两种变化？2、物理变化和化学变化是相互联系的，那么它们之间有什么关系呢？3、如何区分物质的两种性质？4、按教材设定步骤完成【实验1-2】，尽可能描述氧气和二氧化碳的物理性质和化学性质，并思考利用哪些性质可以讲氧气和二氧化碳区分开来？5、“酒精燃烧”和“酒精易燃烧”分别描述的是酒精的化学变化还是化学性质？由此分析，在描述物质的性质时常用哪一些关键词?三、精导精讲一、物质的变化1、物理变化①概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化②特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气体、液体、固体）的变化。2、化学变化①概念：有其他物质生成的变化叫做化学变化（又叫化学反应）②特征：有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。常伴随能量变化，常变现为吸热、放热、发光等3、二者的区别和联系:在化学变化中一定伴有物理变化，物理变化中不一定有化学变化；二者的本质区别在于是否有新物质生成。二、物质的性质1、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质。例如;可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。2、物理性质：物质不需要化学变化就表现出来的性质叫物理性质。例如：物质的颜色、状态、气味、味道、硬度、熔点、沸点、密度等。注：在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等，例如：①汽油燃烧——化学变化汽油能燃烧——化学性质②铁生锈——化学变化铁（在潮湿的空气中）易生锈，铁（在干燥的空气中）难生锈——化学性质四、运用提升1．化学变化的主要特征是（）A．有颜色变化B．生成其它物质C．有发光发热现象D．有气、液、固三态变化2．下列变化中属于物理变化的是（）A．汽油易燃烧B．钢铁生锈C．木材燃烧D．水结成冰3．成语被誉为中华民族语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化的是（）A．磨杵成针B．死灰复燃C．木已成舟D．积土成山4．古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句只涉及物理变化的是（）A．野火烧不尽，春风吹又生B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C．只要功夫深，铁杵磨成针D．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏5．生活中常见的下列现象，发生化学变化的是()A．用来防蛀的卫生球消失B．生米煮成熟饭C．敞口久置的白酒没有酒味D．自行车胎炸裂6．化学变化的本质特征是。化学反应往往伴随着能量的变化，如用木柴燃烧取暖，就是把能转化为能和能。7．蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（）A．先熔化B．再发出黄光C．放出大量的热D．生成了水和二氧化碳8．下列物质的性质属于物理性质的是（）A．镁带能