在课堂上如何培养学生的创新精神和实践能力.doc

在课堂上如何培养学生的创新精神和实践能力结题报告辉县市第一初中王春枝蒋志举郭树霞李宇霞课题的提出素质教育以培养创新精神和实践能力为重点，已经成为大家的共识。那么课堂教学如何培养学生的创新精神呢？新的课程标准指出，义务教育阶段的课堂教学，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，培养具有创新意识、创新能力的新型人才。“我们要坚定不移地实施科教兴国战略,不断培养大批合格的有中国特色的社会主义的建设者,不断造就大批具有丰富创新能力的高素质人才,不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。这是实现中华民族伟大复兴的必然要求,也是我国社会主义教育事业的历史任务。要完成这一历史任务,必须不断推进教育创新。”这个论断深刻阐明了教育创新的重要意义。课堂教学是实施教学创新的主阵地，是培养学生的创新精神和实践能力的主渠道。研究和实现课堂教学的创新，其意义非同寻常。探究性学习是创新教育的一种载体，它的关键在于激发学生的独立思维，所以教学过程中一定要使学生自主进行探究，进行实践，由学生自己提出、探究和解决每一个问题，只有真正调动了学生独立思考的积极性，才可能形成一种探究式的学习过程。课题研究的理论依据我国著名教育家陶行知的创造教育理论。陶行知先生早在1934年就明确提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。可见创新并不神秘。教师要有创新的意识，要有放手让学生创造的胆量，“好学生不是教师教出来的，而是自己学出来的”。这话不无道理，它充分体现了教师的主导作用与学生主体作用之间的辩证关系。课堂教学是实施创新教育的主阵地。教师应该充分利用课堂教学这一主阵地，培养学生的创新精神和实践能力。初中化学课程标准强化了“科学探究”的功能。标准明确指出要突出以实验为主的科学探究，坚持以提高学生创新能力为重点的新课程教学。因此，在课堂上改变学生的学习方式，使学生能进行探究性学习，对培养学生的创新精神和实践能力就有着非常重要的意义和作用。课题研究的内容1、探究课堂上如何激发学生的创新意识，如何培养创新精神。创新教育，可以开启学生的心扉，唤起学生的创新意识，提高学生的创新能力，为学生成为创新型人才打好基础。通过培养兴趣，来激发学生的创新意识。俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习的情感动力，是求知欲的源泉，是直接推动学习的内部动力，是培养创新能力的起点，也是学习成功的关键。如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。再如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时，增加了这样一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因。这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基础，其次是指导学生做好每一个学生实验。学生自已实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。在课堂上努力创设民主氛围，诱发学生的创新欲望。苏霍姆林斯基认为：“师生之间是一种互相友好、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。在教学中，教师要放下“架子”和“尊严”，与学生零距离接触，和学生建立民主和谐的关系。把爱心、微笑、激励和信任带入课堂，学生的创造力才可以得到充分发挥。引导学生放开想象的翅膀，努力拓展创新思维。教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。教师运用有深度有引导性的的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。探究课堂上如何更好的为学生创设探究的情景。学生是课堂的主体，努力提高学生的课堂参与度，已成为教师的共识。要使学生都能积极主动地参与到课堂学习中来，给他们创设适宜的参与情境至关重要。所以，在教学过程中，我们要经常注意抓住学生思想上的闪光点，并加以激发、引导，促使他们的智力和智慧不断地升华，促使他们的思想变得越来越丰富，让他们在探究中成长，在创新中提高，在实践中快乐。3、探究如何培养学生的实践能力。化学是一门以实验为基础的科学，实验是化学学习的一个重要组成部分，实验也是获取化学知识的一个重要方法和途径。通过化学实验可以充分提高学生的实践能力，即培养了学生的实践动手能力，又锻炼了学生观察事物的能力，从而对事物做出相应的判断，逐步学会积极主动地去思考化学实验的实施过程,以及实验方案的设计等更深层次的学习和提高。4、教师创新能力的培养。教师具备创新能力，是学校发展的关键。由于受“应试教育”的影响，相当一部分教师创新意识不强，创新素质偏低，这在一定程度上影响着学生的创新精神和实践能力的培养，束缚着学生的创新潜能的开发。作为教师，我们主动的培养自己在教学中的创新能力。我们教师应该具有