《怀素写字》教学设计.docx

《怀素写字》教学设计《怀素写字》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《怀素写字》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《怀素写字》教学设计1《怀素写字》教学目标：1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容。教学重点：能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。一、出示图画，导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字）2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）3、齐读课题：怀素写字二、借助拼音，初读课文1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。（要求：①标上小节号②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。）3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。①出示生字卡片：怀素尚进样名写字古先日长书（齐读，开火车读）②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？出示小黑板：古时候和尚好学上进这样日子一长有名书法家（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？出示长句：①古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。②他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。③他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。（自读、指名读、齐读）6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读）把你喜欢的段落读给你的同桌听。7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？三、学习生字怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。出示生字卡片：①“日”齐读怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？（组词）跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）②“长”齐读你能帮他找个朋友吗？（组词）你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）③“书”齐读帮他找个朋友吧！（组词）写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）④指导书写《怀素写字》教学设计2教学目标：1.借助汉语拼音，在课前预习的基础上，读准生字词的音，同时能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。2.联系生活实际，抓住怀素认真写字的句子，体会怀素写字时的认真、刻苦。3.会用“……先……再……”的句式说一句话。教学过程：一、情景合一，优化导入。1.教师出示带有拼音的“写字”二字。(1)谁会读?(指读)(2)你平时是怎样认真写字的?(请平时字写得好的同学介绍)2.做的真好，难怪你个的字写得那么棒!你们知道吗?古时候有个书法家叫怀素，他从小也跟大家一样，写字可认真啦!今天我们就一起来学习一篇写他的课文。(出示课题：12.怀素写字生读课题)3.你了解怀素吗?谁来向大家介绍?(怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书。有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。)4.小朋友们想要知道怀素是怎样成为著名书法家的吗?让我们一起学习课文。二、读通课文，初步感知。1、出示生词(1)课前小朋友已经预习了课文，这些词语会读吗?古时候先书法家和尚这样有名日子一长长大好学上进你觉得哪些词容易读错，想提醒大家注意的?小老师领读难读词语。指导读好轻声和后鼻音相机理解“好学上进”①“好”还有一个读音，读什么?(生交流后出示拼音)谁能用“好”组组词?②在这儿读——，你知道“好学上进”是什么意思吗?③课文中说谁“好学上进”?我们班上有“好学上进”的人吗?你为什么觉得他好学上进呢?④比一比，看谁是个好学上进的孩子。(2)刚才小朋友们读的都很棒，老师等会要提高难度，给你一分钟，快读一读，记一记。(3)到四人小组里读给组长听，小组长要组织好。(4)哪个小组来展示?指名2组读。2、词语读得很棒，课文会读吗?这节课我们重点来读第二自然段。把书打开到126页，大声读第二自然段，读准字音，读通句子，2分钟准备。(1)谁来读?他读得怎样?(2)谁来向他挑战?挑战成功了吗?为什么?3、读了课文，你都知道些什么?三、读懂课文，入境悟情。1.怀素到底是怎样认真写字的?请大家认真读课文的第二自然段。用“——”画出描写怀素认真写字的句子。(1)学生自读第二自然段。(2)你从哪些句子看出怀素很认真?①交流出示：怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。②反馈：“引读：怀素写字——非常认真，什么叫非常认真?③“先……再……”怀素写字不仅认真