出壳了教学反思.docx

出壳了教学反思作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家整理的出壳了教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。出壳了教学反思1今天我讲了《出壳了》这一课，总体感觉这堂课生动有余，不够流畅。做教学设计时，我考虑得很多。小动物破壳而出，来到这个世界上，它们是那么的弱小，那么的微不足道，这个过程却蕴含着生命的不屈和伟大。于是我设计了小鸡出壳过程的图片展示，让学生亲眼去看、去感受，让学生设身处地的想一想，假如自己就是那只鸡宝宝，破壳而出的那一刻有什么感受，会看到些什么？让学生角色扮演，设计这些环节的目的`，就是希望他们能够感受到生命的喜悦。课堂上，学生们的表现也令我满意，虽然较以往显得有些拘谨，但是都能很好地投入学习。课前我布置学生通过各种渠道搜集有关卵生生物的资料，学生们都很积极，找来的资料也很全面。问题是他们似乎并没有了解我的意图，对这些资料的了解普遍流于表面。我是希望他们通过多知道一些资料，开拓眼界，帮助创作出更有创意的作品。这也反映出学生不善于自己获取知识，习惯了老师教什么，就学什么。作品评价的环节常会被忽略。由于课堂时间有限，最多只有15分钟是留给学生进行创作的，往往都来不及完成作业，这点我早有所料。展示评价时我选择了三幅相对完整、具有代表性的学生作品，让其他学生给他们投上一票，并说出投票理由。展示评价的最终目的是增强学生的自信心，培养他们在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质。所以这个环节是不能放弃的。现在的学生在父母的悉心呵护下，都成了家里的小王子、小公主。他们不理解为什么小鸡在出壳时，母鸡妈妈不会帮助它们破壳而出。因为如果不靠自己的力量，经过一番锻炼，小鸡的身体不会结实，也许活不久。小朋友们也一样，不能事事依赖父母，要自立，这样才能健康、快乐地成长。出壳了教学反思2本节课是一节绘画课，学生对这一节兴趣很大，都知道生活中有那些小动物是从壳里出生的，本节课主要引导学生探索生命的奥秘，来珍惜生命，热爱生命，表达母亲对孩子的爱。上课开始用图片导入，让孩子猜这枚蛋是什么小动物，他怎么样破壳而出，引出本节课的课题，然后告知学生本节的学习目标，在自学阶段，通过设置多种问题，让学生了解出壳的基本知识，加上对学生的情感教育，通过欣赏书上大量的绘画作品，让学生知道可以用衬托的方法来画，教师演示重难点，边演示边讲解，大部分学生绘画很好，有个别学生态度不认真，以后的教学要多加教育。《出壳了》教学设计目的要求：知识与技能：探索生命伊使的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。过程与方法：通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。情感态度与价值观：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探索、联想的能力。重点:启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。难点:表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。教学方法:观察法研究法操作法教学准备:师：课件、范画生：胶棒、剪刀、彩纸、图画纸课时分配:1课时教学过程:一、组织教学，做好上课准备。二、导入新课：1、胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一个蛋，可是有一天，蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛中捉虫子的'时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的，芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦的孵化了一个多月，这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点一点的发生变化了┉┈生：组织学生加入讲故事系列，编出不同的过程和结尾：（1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？（2）会不会只是小鸡呢？（3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟，甚至是小鳄鱼┉（4）除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？2、观察蛋壳中的神秘现象10天——血管象树根一样输送营养。20天——宝宝的身体成形了。安静的睡在里边。29天——宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑暗的房间。观察孵卵的剖面图，联想图形加深印象。3、表演：（1）假如你是蛋宝宝，你怎么出来？请表演一下。（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空间。）学生：组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。（2）怎样用嘴巴啄蛋壳？生：啄破一个洞，啄破一圈。用脚蹬开，露出一半身体，滚出来……（3）出来时的心情和动态是什么样子的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？讨论心情的具体表现：兴奋的走来走去；自豪的伸长脖子；害羞的低下头；躲在妈