鸦片战争说课稿.doc

(完整版)鸦片战争说课稿(完整版)鸦片战争说课稿(完整版)鸦片战争说课稿鸦片战争说课稿www.5ykj.com一、说教材、教材地位和作用：《鸦片战争》是岳麓版高一历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》第四单元第一课内容,是教材专题四列强侵略与中国人民的反抗斗争的开篇章.鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。2、教学目标知识与能力l能够在合作的基础上完成老师制作的关于鸦片战争爆发原因的几组图片上的问题，并理解战争的根本原因和中方战败的根本原因。尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系.l能够说出林则徐领导禁烟运动取得胜利，并知道林则徐是中华民族的民族英雄.过程与方法l①通过教师创设情景及学生参与互动,培养学生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达的能力.②通过过逐步推想，深化学生对史事的理解，思考并分析列强出兵中国的真正原因。情感态度和价值观l①通过战争造成中国损失的讨论,引导学生痛责思恨、激发爱国情感，强化学生的国家主权和国土资源意识。②联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学生明白“封闭必然落后,落后就要挨打”的道理，使学生从历史的教训中得到警策，从而激发学生振兴中华的历史责任感.3、教材重点与难点重、难点①鸦片战争爆发的原因（中英两国远隔重洋，相距如此遥远,为什么会在十九世纪中期爆发战争呢？而且，这一问题不仅涉及到战争爆发的根本原因和直接原因的认识，还应进一步明确蕴含其中的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。还有第一次鸦片战争，中国战败，英国已取得了一些权益，那为何还爆发了第二次鸦片战争呢？对此，学生容易产生疑问和困惑.只有分析鸦片战争爆发的原因，如战争前的中国与英国的形势和虎门销烟，才能让学生深刻理解这场战争爆发的根本原因和必然性。）②中国战败的原因（为什么一个号称“天朝上国"的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？这些问题是学生感到迷惑的，因而是个重、难点问题.）二、说教、学法（1）多媒体辅助法：增加课容量,同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣,又可提高教学效率。（2）引导讨论法:通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。（3）观察学习法：所谓观察学习法是指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法。学生在学习中可以通过观察图片，从中发现它们的特点、所反映的历史内容，并与所学内容联系，如此为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。三、说学情根据高一学生的心理特征以及我校学生的具体情况而采用以上的教、学法，即：同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。因为大多学生在初中时都不重视历史课的教学，历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正.四、说教学过程1、导入:归纳旧知识导入，由温故而知新2、探究（鸦片战争爆发的原因和中国战败的原因是本课重难点，在教学中主要通过看、读、评、析、练来突破）(1）看、读:关于鸦片战争爆发的背景，教材只是一句话带过，而这留给了学生太多的疑问和不解，为了能让学生弄清这一背景，我通过播放关于这一内容的图片资料，让生注意观察，和读图片旁边提供的材料,然后让他们看图说史,让学生在观察中自己总结出鸦片战争爆发的背景，以培养他们综合概括的能力.同时过渡到下一个问题,虎门硝烟.（2）评、析：“虎门硝烟”是鸦片战争爆发的直接原因.对于这一个问题，学生容易将它与鸦片战争爆发的根本原因相混淆，通过设置争议问题,问“有人认为，如果林则徐不禁烟,那鸦片战争就不会爆发，你同意吗?”让生思辨鸦片战争的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。同时适时对学生进行情感教育，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄,他捍卫民族的利益,是我们后来人学习的榜样。感:而对于“中国战败的原因"这一难点的解决,主要通过设置问题“为什么一个号称“天朝上国"的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢?”、“如果林则徐不被革职查办，战争能取胜吗？"，让生结合教材后给出的“解析与探究"的材料来进行分析，从多方面分析中国战败的原因。最后得出“落后就要挨打"的结论，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。鸦片战争的经过，由于在初中时已重点学过,在这就不在重复，只是通过演示《鸦片战争的形势示意动态地图》一带而过。战争结果，中国战败，被迫签定不平等条约<南京条约〉。这一内容和第二次鸦片战争后签订的《天津条约》《北京条约》主要通过连线题，让学生了解各