重庆市南开中学2019届高三下学期3月适应性考试理科综合生物试题 Word版含解析.doc

重庆南开中学高2019级高三（下）适应性考试（3月）理科综合试题1.甲、乙两图为某二倍体高等生物细胞分裂过程中不同时期模式图。下列相关叙述正确的是A.在形成图甲细胞过程中发生了交叉互换B.甲、乙两图说明该细胞分裂过程中发生了染色体变异C.甲细胞中有两个染色体组，8条姐妹染色单体D.若图乙表示卵细胞，则图甲表示次级卵母细胞【答案】A【解析】试题分析：图甲细胞中不存在同源染色体，着丝点排列在细胞中央的赤道板上，为减数第二次分裂中期，左数第三条染色体上的一条染色单体颜色有差异，图乙细胞是与甲同时形成的另一次级性母细胞减数第二次分裂形成的子细胞，两图说明在减数第一次分裂过程中发生了交叉互换，该变异属于基因重组，不是染色体变异，故A项正确、B项错误；图甲细胞中有一个染色体组，8条染色单体，C项错误；因为图乙细胞是与甲同时形成的另一次级性母细胞减数第二次分裂形成的子细胞，若图乙为卵细胞（由次级卵母细胞形成），则图甲为第一极体，D项错误。考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力和识图能力。2.信号分子在细胞间信息传递过程中有重要作用,下列有关说法错误的是A.神经元树突膜和胞体膜上有神经递质的受体,受神经递质刺激后膜电位可发生变化B.淋巴细胞膜上有淋巴因子的受体,淋巴因子可促进B细胞的增殖分化C.肝细胞和肌细胞膜上有胰岛素的受体,受胰岛素刺激后加速对葡萄糖的摄取、利用和储存D.甲状腺细胞有促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的受体,两种激素协同促进甲状腺激素的合成分泌【答案】D【解析】【分析】1、神经递质存在于突触小体的突触小泡中，故神经递质由突触前膜释放，由于突触后膜上有识别神经递质的受体，故神经递质作用于突触后膜，可使下一个神经元产生兴奋或抑制。2、甲状腺激素分泌的分级调节中：下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌。3、胰岛素的生理作用是促进血糖的去路，即促进组织细胞摄取、利用葡萄糖，促进肝糖原和肌糖原的合成，促进血糖转化为非糖物质。胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素。胰高血糖素可以通过促进肝糖原的分解和非糖类物质转化使血糖升高。【详解】神经元树突膜和胞体膜可构成突触后膜，在突触后膜上有神经递质的受体,受神经递质刺激后膜电位可发生变化，A正确；B淋巴细胞的细胞膜上具有淋巴因子的受体，T细胞分泌的淋巴因子能够与B淋巴细胞膜上受体结合，促进B细胞的增殖和分化，B正确；胰岛素可促进组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，胰岛素作用的靶细胞几乎是全身所有的细胞，所以肝细胞和肌细胞膜上存在识别胰岛素的受体，C正确；甲状腺细胞受垂体分泌的促甲状腺激素的调节，而促甲状腺激素释放激素作用于垂体，调节垂体对促甲状腺激素的释放，故促甲状腺激素释放激素的受体分布在垂体细胞膜上，促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞膜上，D错误。故选D。【点睛】本题考查神经调节和体液调节、血糖调节、免疫调节的相关内容，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题。3.下图表示真核细胞中发生的某些生理过程，下列有关说法错误的是A.结构a是核糖体，物质b是mRNA，三个核糖体合成的肽链相同B.以物质c作为模板指导合成rRNA的过程需要DNA聚合酶的参与C.①过程中多个核糖体沿着b从右向左进行翻译，可以提高翻译的效率D.核仁参与了②所示结构的形成【答案】B【解析】由图可知，结构a是核糖体，物质b是mRNA，由于图中三个核糖体以同一条mRNA为模板，所以①过程翻译产生的肽链（r-蛋白）是相同的，A正确；c是基因，是指导rRNA合成的直接模板，转录需要RNA聚合酶参与催化，B错误；根据三个核糖体上延伸出来的肽链长短可知，右边的核糖体肽链短，与mRNA结合的时间最晚，由此可推断核糖体是从右边开始沿mRNA向左边移动翻译，进而提高翻译的效率，C正确；过程②是r-蛋白和转录来的rRNA组装成核糖体的过程，核糖体的合成与核仁有关，D正确。4.下列关于人体内环境及其稳态调节的叙述，正确的是（）A.内环境中的CO2不能作为信号分子发挥调节作用B.内环境中胰岛素和胰高血糖素的含量只受血糖浓度的调节C.兴奋的正常传导和传递都依赖于内环境的稳态D.ATP的合成与水解均可发生在内环境中【答案】C【解析】内环境中的C02可作为信号分子刺激呼吸感受器，引起呼吸中枢兴奋而发挥调节作用，A错误；内环境中胰岛素和胰高血糖素的含量除受血糖浓度的直接调节外，还受来自下丘脑传来的兴奋的调节，B错误；兴奋的正常传导需要钠离子内流和钾离子的外