教案-全国-2018_2018年秋九年级化学上册 第6单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 第1课时 碳的单质教案 （新版）新人教版.doc

3第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60第1课时碳的单质【学习目标】1．知识与技能：(1)了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。(2)初步了解物质的结构与性质的辩证关系。2．过程与方法：能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，得出科学的结论。3．情感态度与价值观：用辩证的眼光看待物质的性质、结构、用途之间的关系。【学习重点】通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，体会物质的结构、性质和用途之间的关系。【学习难点】物质结构与性质、性质与用途之间的关系。【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。情景导入生成问题1．引入：聚焦视频《金刚石、石墨和C60》，说说对碳单质的初步印象。2．明确学习目标，指导学生解读学习目标。合作探究生成能力eq\a\vs4\al(知识模块一金刚石、石墨、C60)阅读课本P106～P108的内容。提出问题：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，为什么它们的物理性质有很大的差异？交流讨论：阅读教材，归纳总结。归纳总结1．碳的几种单质：金刚石、石墨和C60。2．金刚石、石墨的性质比较及用途。课堂讨论1．金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？2．一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？eq\a\vs4\al(知识模块二木炭、活性炭)提出问题：木炭、活性炭有什么性质？交流讨论：阅读教材，归纳总结。归纳总结：木炭、活性炭的主要成分也是碳单质，具有疏松多孔的结构，具有吸附能力。探究实验：做课本P107实验6－1。交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)检测反馈达成目标一、当堂检测二、课后提升三、家庭作业《精英新课堂》完成学生用书的“夯基础分点练”部分完成学生用书的“生能力整合练”部分巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识《名师测控》完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识第1课时碳的单质eq\a\vs4\al\co1(碳的单质)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(金刚石——自然界中最硬的物质,石墨——质软、有导电性、耐高温、有滑腻感,C60——“足球烯”，形似足球))eq\a\vs4\al(碳原子排列方式不同，,物理性质不同)成功之处本堂课在教学中设法把学生的课堂学习融入社会生活，引入广阔的生活实践，培养学生用化学的眼光来观察世界，实践生活；在生活中学化学，使学生真正体验到知识的价值，能有力地促进学生课堂学习的自觉性和主动性，是激发和维持学生课堂学习动机的不竭源泉。不足之处学生生活的经验较少，联系的生活实例不够丰富。