一般过去时的课件.docx

一般过去时的课件MyNewNeighbor教学目标；知识目标：1掌握动词的规则变化及不规则变化。2.掌握一般过去时的句式结构。技能目标:.会运用一般过去式谈论事情。情感态度价值观：友善对待他人，互相帮助。教学重难点：一般过去时态以及动词的过去式构词法教学过程：Step1leading-in展示课文中新邻居女孩的图片。T：Lookatthispettygirl!Doyouknowwhoisshe?Canyouguess?学生发挥想象猜Sheismynewneighbor.Webecomegoodfriendsnow.Doyouwanttoknowwhenandhowwebecomegoodfriends？T：Whendidshemovedhere?Step2While-reading1、听录音并阅读所给短文，回答问题。2、再次阅读短文，并回答问题：HowwasLucy’snewneighbor?WhatdidLucydonext?Didtheybecomegoodfriendsafterthat?3.细读短文，找出文中的动词，小组讨论归纳动词变化（规则及不规则变化）一般在动词的后面直接加ed,课件呈现课文中不规则的'动词see—saw,have—had,leave—left,ring—rang,run—ranbecome—becameStep3After-reading学生听录音跟读。然后学生自己朗读，并根据图片提示用一般过去时复述课文中这个小故事。Step4Summary:一般过去时一般过去时态：表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态。谓语动词要用一般过去式。经常与yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,twomonthsago,thedaybeforeyesterday，in1990,inthosedays等表示过去的时间状语连用。动词变过去式的规则：1）一般情况下在词尾直接加ed。如：play―playedwork―worked2）以e结尾的动词只加d.如：live---livedmove―moved3）以辅音字母+y结尾的动词，变y为i，再加ed.如：study―studiedcarry―carried4）以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，要双写最后这个辅音字母，再加ed.如：stop―stopped5）不规则动词过去式的变法需要单独记住，如本课出现的：have-had,see-saw,leave–left,ring-rang,run-ran,become-became,hide-hid，is-was,put-put三种句式。（一）、学生写出含有行为动词的一般过去时的肯定句、否定句和一般疑问句，并进行肯定和否定回答，比较归纳出一般过去时的三种句式。1、肯定句：主语+动词的过去时+……2、否定句：主语+didn’t+动词原形+……3、一般疑问句：Did+主语+动词原形+……?（二）、学生在归纳出三种句式的基础上，两人一组，完成课本老师巡视，帮助答疑并校对答案，学生分角色阅读并表演对话，体会一般过去的三种句式在具体情境中的应用1、Hefilledthebasketwitheggs.（改为一般疑问句，并进行肯定和否定回答）___________________?Yes,_______/No,__________2、Hefeltlonely.（改为否定句）He_________lonely.3、Doesheoftenclimbupthehill?（用yesterday改写）______he_______upthehillyesterday?Step5Consolidation用一般过去时叙述自己认识一位朋友的过程。（不少于50词）Step6Homework：以Lastweekend为开头，描写你上个周末的活动