《社戏》鲁迅教案.docx

《社戏》鲁迅教案作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《社戏》鲁迅教案，希望对大家有所帮助。《社戏》鲁迅教案篇1【教学目标】1、学习运用情节、结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3、了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情【教学重点】1、体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3、理解文章叙事有详有略的写法。4、分析双喜，六一公公的人物形象。5、分析景物描写对表达中心思想的作用。【教学难点】1、对文章最后一段的理解。2、文章的写作背景。【教学方法】1、阅读第一法──质疑法(提问法)。2、听录音法、朗读法。3、讨论法、探究法。【教学课时】3课时【课前预习】1、，给下列加粗的字注音:惮dàn歌吹chuì漂渺piāomiǎo归省xǐng潺chán皎洁jiǎo撺摄cuānduo絮叨xùdāo凫水fú行家háng纠葛jiūgē怠慢dài家眷juàn蕴藻yùnzǎo2、查工具书，解释下列词语：⑴倘：连词。有“如果”的意思，表示假设。⑵大抵：副词。有“大多”、“多半’的意思，表示对某种情况的基本估计。⑶相仿：大致相同。仿：类似。⑷欺生：欺负新来的生人。⑸怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢态度冷淡。⑹诚然：副词。有“确实”的意思。⑺舒展：原指伸展得开，不蟋缩。本课是“舒畅”的意思。⑻通通：本课形容船头激水的声音。⑼朦胧：月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指(光线、物体、思想、意识等)模糊、不清晰。⑽歌吹：歌声和乐声。⑾屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。⑿疏疏朗朗：形容稀疏的样子。⒀扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。⒁纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。【教学过程】第一课时一、导入师：同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里?最喜欢做什么?(学生自由回答)师：童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。1、作者简介：鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。2、写作背景：这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。二、初识课文听录音，弄懂字音，了解课文大意。三、课文分析1、提问：请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。(讨论并归纳)第一部分(第1～3节)：写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。第1层(第1节)：交代看社戏的时间、地点和机缘。第2层(第2节)：交代乡间生活的小朋友。第3层(第3节)：平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。并为最大乐事──看社戏作铺垫。第二部分(第4～30节)：写到赵庄看社戏的全过程。第1层(第4～9节)：写看社戏前的波折。第2层(第10～13节)：写去看社戏途中的见闻、感受。第3层(第14～21节)：写在赵庄看社戏。第4层(第22～30节)：写看社戏后归航偷豆。第三部分(第31～40节)：写看社戏后的余波。2、课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?讨论并归纳：⑴六件事：①写了人随母亲归省小住平桥村;②钓虾放牛的乡间生活;③看社戏前的波折;④夜航去看社戏途中;⑤去赵庄看社戏;⑥看社戏后归航偷豆;⑦六一公公送豆。⑵详写的是：③④⑤⑥略写的是：①②⑦3、提问：为什么有的情节详写，有的情节略写?讨论并归纳：因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。4、提问：“我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的?讨论并归纳：在春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。5、提问：“我”看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土?讨论并归纳：平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：⑴我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了;⑵许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛;⑶没有封建礼教的约束，人人平等。四、小结本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写