《灰雀》教学设计_9.docx

《灰雀》教学设计学习目标1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。课前准备1．生字卡片。2．教学挂图。3．多媒体课件。4．收集关于列宁的生平、故事等资料。课前准备1．学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。2．教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。第一课时谈话导入1．同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。2．学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。（板书课题）指导自学1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。2．画出不理解的词语，、联系上下文或小组讨论理解词义。3．采用多种形式练读课文，把课文读通顺。4．检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。读中感悟1．自读课文2．指名交流对课文内容的感知情况a.指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的'？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。这一段该怎么读？b.指名朗读第二自然段。你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？c.那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。3．有感情地朗读课文。a.这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？b.有感情地朗读课文。第二课时复习课文1．指名朗读课文。2．指导朗读对话。a.同位分角色练读。b.指名戴头饰分角色读。c.全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。3．说说你读了这篇课文有些什么想法？4．小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。复习生字词1．认读生字词郊外散步白桦树胸脯婉转面包渣或者严寒自言自语欢蹦乱跳回荡2．巩固生字词a.卡片抽读、开火车轮流读。b.给生字组词。教师将生字卡片出示在黑板上，学生会给哪个字组词就说出来。指导书写1．学生描红，教师巡视。2．说说你在临写的过程中有什么字你认为比较难写，需要老师帮忙的，说出来，教师示范书写，重点讲解。3．将学生写的字打在实物投影仪上，请同学评议。积累运用读课文中描写灰雀的句子，说说通过描写，你感受到了什么？抄写你认为写的好的词语或句子。