《父母的心》教案_6.docx

《父母的心》教案《父母的心》教案合集6篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《父母的心》教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《父母的心》教案篇1教学目标：知识与能力：1、学习课文一波三折、跌宕起伏的写作技巧。2、掌握阅读小说的一般方法：初读理情节、品读析人物、悟读明主旨。过程与方法：有感情地朗读课文，理解文意。情感、态度与价值观：感受父母浓浓的爱心、淡淡的哀愁教学重点：1、阅读小说的一般方法。2、感受父母浓浓的爱心、淡淡的哀愁。教学难点：感受父母浓浓的爱心、淡淡的哀愁。教学过程设计：一、情境导入前面我们学习了朱自清的《背影》和梁晓声的《慈母情深》，这两篇文章让我们感受到：父爱如山，深沉而又伟岸；母爱如水，细腻而又温柔（板书）。那么父母之爱又是一种怎么样的感情呢？这节课我们一起学习《父母的心》。二、检查预习情况1、请学生简单介绍作者，老师指导补充2、（1）给下列字注音或组词：濑（）佣（）酬（）舱（）褴褛（）（2）解释：失魂落魄：如数奉还：3、作者介绍同学们自愿举手回答和完善，老师补充注意事项：川端康成曾获得诺贝尔奖，作者身世对其创作的影响。三、初读课文，理清情节1、阅读课文，初步体会小说故事情节的发展，感受文中父母的心情变化。2、划分段落，进一步掌握文章结构和故事的展开破题（1、2）交代故事背景和人物关系。开端（3－6）想领养孩子。发展（7－12）三次送换子女。（送大儿子→用二儿子换大儿子→用小女儿换二儿子）高潮（13－16）要回女儿。结局（17）一家六口团聚。3、小结：这个故事的三次送换，就是我们经常所说的小说情节的一波三折。四、品读课文，分析人物再读课文，想想：三次换子女时，父母分别用了什么样的理由？有什么不同的表情？你能从中体会到父母什么样的心理？完成下表：次数理由表情心理五、悟读课文，明确主旨三读课文，你觉得把孩子送给别人是爱吗？要回孩子是爱吗？说出你的理由。讨论后教师总结：在父母的心头，儿女就是他们一生不变的牵挂。不管是风来了还是雨来了，他们永远是我们的庇护神。正如俗话所说：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。送与不送都是爱。六、总结小说写作特点：一波三折，跌宕起伏小说主题特点：浓浓的爱心淡淡的哀愁（父母的心的内涵）七、布置作业1、仿写“父爱如山，深沉而又伟岸；母爱如水，细腻而又温柔。”2、思考日常生活中父母为我们衣食住行各方面做出的努力，我们又做出过什么让他们欣慰的和伤心的事；把它们分别列写出来，交给父母。【附】板书：父母的心川端康成次数理由表情心理一贫穷眼含热泪浓浓的爱心淡淡的哀怨二接班人次序无精打采三和婆婆太像失魂落魄四太小、冷酷痛苦失声父爱如山，深沉而又伟岸；母爱如水，细腻而又温柔作品风格：一波三折跌宕起伏《父母的心》教案篇2教学目标1、从文本出发，让学生较为深刻地理解和体会文中父母的深切的爱子心。2、让学生体会文章一波三折、跌宕起伏的情节设置。3、通过学习本文，让学生进一步了解小小说的这种文体。教学重难点体会并理解文中父母的深切的爱子之心。教学时数一课时教学过程一、开门见山，引入文本1、今天非常高兴能和大家一起学习日本著名作家川端康成的作品《父母的心》。2、请大家和我一起读读课题（“心”字重读）二、初读课文，整体感知1、请大家用自己喜欢的方式快速阅读全文，然后复述故事（复述要详尽）2、在掌握了故事情节后，我们能不能把它归纳得更简洁些？1本文的主人公是谁？2文章中的这对父母几次送出孩子，又几次后悔而要回？三、深入文本挖掘主题1、我就有个疑问了，这对父母为什么要把自己的孩子三次送出去？1贫穷到无法养活孩子2希望孩子以后能过上好日子2、既然送是体现对孩子的爱，这对父母又为什么一再反悔要回孩子呢？1他们是不是那种随意爽约的人?2这些理由看似合情合理，实际隐藏着父母什么样的感情？③这种深切的不舍之情，你能从文中的哪些词句中看出来？④为什么会眼含热泪，难割难舍？⑤无精打采的原因是什么？⑥父母的魂魄是什么？⑦加上痛哭失声，这一连串的词语呈现出一个什么样的顺序？12、父母的心在理智与情感中煎熬现实：过上好日子——送爱情感：万般不舍——不送四、品味结尾，引发思考1、请一位同学读结尾，看看哪些词语应该重读。2、它有什么含义需要重读？3、看到他们一家人团聚，大家是否感到高兴？4、小小说的结尾常常有两种形式，一是出人预料，二是引人深思、回味无穷。本文属于第几种形式？《父母的心》教案篇3教学目标：1、学习本文采用一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人。2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女浓浓的爱心。3、体会作品流露的淡淡的哀怨。教学过程：一、导入新课（播放《懂你》）这首歌的名字叫《懂你》，那么听完这