如何提高学生英语阅读理解能力.docx

如何提高学生英语阅读理解能力一、提高学习兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。在教学开始时，我给每个学生起一个英文名,学生们很好奇，也很乐意自己拥有了新名字。无论是课上还是课下我都叫他们的英文名。在教学过程中，我认真研读教材，精心设计语言情景，通过学唱英文歌曲、竞猜、抢答、表演等形式组织好课堂教学，有时自编的小品都取材于班内真人真事，让本人表演。我还专门成立了一个编剧小组，让他们积累素材。课堂教学的多样性，充分满足了学生的好奇心理，寓教于乐，学生不会生厌，让他们参与其中，充分发挥学生学习的主动性。二、扩大词汇量词汇量的大小直接影响学生的理解和阅读速度。扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。所以，对于每个英语学习者，都要熟练掌握一定量的词，才能更好地进行阅读。词汇量的获得，首先是课本上的必须掌握。在记单词时不要单独记生词，那样很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起记忆。把单词同整句话一起记，不仅记住了单词的意思，也记住了它的用法。其次，广泛阅读是扩大词汇量的一种非常有效的手段。在泛读时不要求对内容完全掌握，能看懂、能接受信息、进行简单总结，能就所读内容进行问答就行。广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料，然后统一检查、提问。也可以是学生自己阅读，老师不可以撒手不管，放任自流，在读物选择方面老师应给予指导，作到有布置、有指导、有检查。可以让学生们通过比赛看书多少、难易程度、词汇量的大小来激发读书的乐趣。三、养成良好阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。良好的阅读习惯应该是：1.不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。默读可以集中大脑，边读边想，可设问、可推测。2.不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不容易抓住文章的中心大意。3.不要重复阅读，这样影响理解力的集中，减慢阅读速度，因此会挫伤学生的阅读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气越障碍看到底。4.不要一见生词就查字典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。5.不要边读边译，这样影响速度，不能促进理解。应该直接用英语思维、记关键词、抓主旨。四、重视阅读技能的培养读书需要多种能力，需要语言能力、记忆能力、语言技能、理解能力及阅读技能。阅读能力也是阅读方法，阅读目的不同需要不同的方法，阅读材料不同需要不同的方法，不同类的书需要不同的方法。培根在“论读书”一文中对阅读技能、方法作过论述：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只需大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书也可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。”提高学生英语阅读理解能力的技巧1.扩大词汇量阅读是理解和吸收书面信息的能力。词汇量越大，阅读的基础就越好。所以，我们要采取多种手段，尽可能快地扩大自己的词汇量。在记忆词汇的过程中，我们应该结合语言环境学习词汇，只有在具体的语言环境中弄懂的词汇才能记得牢固、用得准确。2.掌握一定的文化背景知识背景知识在阅读的过程中起着很重要的作用。阅读时若缺乏相关的背景知识，阅读就会很困难。特定的文化产生了各具特色的语言背景。把英语作为外语来学习的学生应具备一定的英美历史和语言文化知识，还要了解和熟悉一些英语国家的生活习惯、文化背景、风土人情与生活方式等，为提高阅读能力打好基础。3.掌握构词法应掌握一些构词法，如词缀法、转换法、合成法等。另外，在词汇复习的过程中，不仅要注意词汇的表面含义，还要注意到词汇背后所蕴含的社会历史、文字艺术等语言文化知识。因为词义反映了一定的客观世界和社会实践，它们还随着社会文化、民族习惯、语言环境、社会发展等因素而变化。4.培养猜词能力学生在阅读过程中会遇到大量的生词。在平时训练时，尽量不要去查字典，可以通过上下文来猜出词义。至于有些不影响理解的生词，如表示人名、地名的词，不必翻译出来。掌握一些猜测生词词义的方法，对排除阅读中某些生词的干扰、降低生词率、提高阅读速度和理解能力是必不可少的。培养猜词的技巧可从以下几方面进行：(1)根据构词法来猜测生词的词义应熟练地掌握三种常见的构词法：转换、派生和合成。掌握构词法对猜测词义很有帮助。如unbelievable这个词，可以根据构词法把它拆成un,believe,able，其中believe是词根，un是否定前缀，able是“可……的”，因此unbelievable是“难以置信的”。(2)根据普通常识来猜测生词的词义如Whenyouthrowastoneintostillwaterofalak