“课程改革深化推广年”活动汇报材料.docx

“课程改革深化推广年”活动汇报材料无论是在学校还是在社会中，有的人天天看汇报，有的人天天写汇报，汇报时通常会多讲一些重点工作的内容，非重点的内容简单介绍即可，那么，优秀的汇报内容都是怎么写的？以下是小编帮大家整理的“课程改革深化推广年”活动汇报材料，仅供参考，希望能够帮助到大家。一、组织领导“课程改革深化推广年”活动开展将一年了，这一年来，我校围绕县教体局“课程改革深化推广年”活动实施方案，结合本校实际，以“促进学生的全面发展，教师的专业发展，学校的持续发展”为办学目标，以“以人为本，科研兴校技，名师立校，特色荣校，创一流名校”为办学思路，全体师生牢记“自强不息”的校训，发扬“埋头苦干，敢于争先”的车站精神，在课程改革上取得了很好的成绩，创建了“民主开放的师生互动课堂，自主的班级管理”课改特色，教学质量优良，被评为县课改先进单位，“412”教学模式实践与探索经验在市课改经验交流会上得以交流，今年中招中成绩显著，评为“先进单位”。为完成好“课程改革深化推广年”的各项工作，我们及时如召开全体教职工大会，传达教体局3.25会议精神，制定相应的活动实施方案，组建以校长：轩宏威为组长，其余领导班子成员和教研组长为成员的车站中学“课程改革深化推广年”活动领导小组，明确职责，炒热氛围，使人人明白开展“课程改革深化推广年”活动的目标和意义，人人重视课改，参与课改。二、开展校本培训，提高新课改的认识。思想决定行动，我们召开了大大小小若干次更新观念，研究转变策略的会议，领着教师学习新课程理论，开展头脑风暴，除学习课程改革理念和新课程标准处，我们学习借鉴外地成功的改革经验，例如：西峡县的“三疑三探”，并融入一些到我校的“412”课改模式当中，在每次的学习当中教师教有心得，有笔记，教务处进行批阅，并作为考评的一项例入教师考评细则当中。通过学习研讨，使每一位教师能明确方向，认清目标，理清思路，找准切入点，把握重点，提高对课程改革的认识和感知能力，增强参与课程改革的责任感，使命感和自觉性。在活动期间，我们加强校际间的交流，象前不久我们的常庄乡中联合一道组织教学骨干到花庄乡中观摩学习，由业务校长方焕新亲自带队。从中学到了不少好的经验，好方，对我校的强化管理方面有很大的帮助。三、“412”教学模式我校的课改真正开展是XX年3月份，当时的模式称为“四模块四环节”四模块指，第一模块：自主探究的新课堂。第二模块：指民主的科学管理，第三模块指教与学两用稿，第四模块：指三清机制，四环节指：课堂教学的四环节即自主学习，合作交流，展示，达标。通过两年的实践与探索，我们尝到了课改带来的好处，当然也暴露了不少问题。今年年初，我们借着“课程改革深化推广年”活动的有力契机，对“四模块四环节”教学模式进行认真，评细的研究，总结，在通过广泛的深入考研，求证之后，我们在成功的基础上又作了进一步的修缮，力求使得各个环节各部分的说法和叙述上更科学更合理，更切合实际。这就是我校现在推行的“412”教学模式。“412”具体内容：“4“指课堂教学四环节，第一环节，自主学习，学生根据教学两用稿上的指导朗读文本，设疑自学。之后，教师根据学情对问题进行事整合，第二环节：合作交流，教师组织学生对自主学习中提出的问题进行合作学习，第三环节：展示释疑，学生解答疑难问题进行解析，第四环节：反馈达标：这一环节是指运用所学知识当堂完成作业。“1”指：教与学两用稿。它是教师教的主线，学生学的指南，起导学作用。是课堂教学重要组成部分，教与学两用稿每课时（新课讲授）都有教师，学生人手一份，它是集体备课的.结晶。教学稿改变过去个人孤军备课，重教师“教”的设计，忽视学生的“学”的现状，更注重学生“学”的设计。我们的做法是实行集体备课，先由主备人设计出初稿，每周五下午4：00-6：00备课组集体讨论，确定后，由主务人执笔写出教与学两用稿，备课组长签字上交教务处核审，之后送油印室印刷。各任课教师在上课时根据本班学情，做添加、删除、变动，形成个性教案。“2“两把关”指：一把好知识学习关。课程改革的目的是为了更好的让学生获取知识，课改不是不讲成绩而是列好的提高成绩。我们要求每一位教师要在这有限的一节课堂内，高效地完成教学内容，教师要把好知识的传授，学生通过反馈达标来把好知识学习关。二要把好学生参与关。课堂的主角是学生，要让每一位学生都融入到课堂中去，去自学，去讨论，去探索。教师在教学过程中要合理地调控，对勇于发言的学生及时鼓励，对性格内向不爱发言的学生也要给他们提供机会，让他们得以锻炼，课堂中要关注多数学生，关注个性差异，避免课堂单单成为优生的舞台。注重互动的实效性，避免互动成了“胡动”“自动”“互扰”等情况出现。“412”教学模式在我校已推行两年多，运用效果是很好的，从这一两年，，尤其是今年中招，是我校采用“412”模式后首届毕