My name's Gina教案及反思.docx

Myname'sGina教案及反思教学目标知识与能力采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What'syour/his/hername?My/His/Hernameis…。”培养学生结交新朋友的能力。过程与方法采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pairwork;Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。教学重、难点及教学突破重点使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:What'syour/his/hername?My/His/Hernameis….”培养学生结交新朋友的能力。教学突破SectionA通过NameGame，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。教学准备教师准备制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型;同时复习单词clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.学生准备复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语;培养结交新朋友的能力。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情境导入教师活动学生活动1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。1.找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"---What'syour/his/hename?My/His/Hernameis…”.2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。二、第二教学环节：师生互动教师活动学生活动1.播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"TonyTomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教学任务。2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…)。3.概括语法点"What’syour/his/hername?My/His/Hernameis….”1.通过听对话熟悉人名"Ton》TomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教学任务。2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’syour/his/hername?My/His/Hernameis….)。3.了解语法点三、第三教学环节：姓名与文化教师活动学生活动引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。本课小结本课要求采用Practicing,Listeningforspecificinformation，利用教学图片来展开课堂Pairwork，groupwork使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。Myname'sGina教学反思：1.新课程的主旨主要是“以学生为主体，把课堂还给学生，教师的角色定位于示范者、引导者、合作者，而不是教师一言堂”本人根据以学生为中心的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动。但是在课堂中，并没有完全的做到很客观的去判断学生的实际操练过程。带着教师的主观想法：What’syourname?Mynameis…是一个非常简单的句型，可以一笔带过的想法。所以忽略了尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人是这节课设计的最根本宗旨。2.机智教学，灵活过渡是每个优秀的英语教师所应该具备的个人素质。在本堂课上，我在引入本课的Step1部分，受到课堂用语的牵制，使得开头的介绍引入部分与前部分的铺垫脱