Excel利用函数进行数据计算(教案).doc

学习-----好资料学习-----好资料更多精品文档更多精品文档学习-----好资料更多精品文档Excel利用函数进行数据计算（教案）——制作歌手大奖赛成绩统计表（执教人：信息技术教研组王荔虹）[课题]Excel利用函数进行数据计算[教学内容]Excel数据的函数运算[教学对象]1、子江中学初一（1）班。2、对Excel有了初步的认识。[教学目标]知识目标：1、了解函数的定义、组成和使用方法；2、掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN等几种函数的使用方法；3、了解设置单元格格式的基本方法；4、学会利用函数进行简单的计算。过程与方法：通过对Excel运用公式与函数运算的对比，能够在实际运用中正确选择和使用何种方法进行数据处理。情感目标：体验应用公式和函数解决问题的优势。，感受计算机的优势，增强学生学习计算机的兴趣。[教学重点]掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN等几种函数的使用方法。[教学难点]1、理解函数的参数和函数参数的格式。2、函数中的选定数据范围（包括连续和不连续）。[教学方法]1、创设情境法：教师创设好Excel的故事导入情境，激发学生的学习兴趣。2、游戏讲授法：通过有趣的游戏环节，讲解Excel中什么是函数，通过故事内容中的数据让学生区分公式运算与函数运算。3、任务驱动法：根据布置任务的具体要求，利用习得的知识经验进行迁移学习，从而达到相应的教学目标。4、自主探究法：分小组结合书本、教师提示，自主探究、合作学习相应的教学目标。[教学准备]1、教师准备：提供Excel运算的辅助材料，如练习、导入材料等。2、学生准备：课前分好小组。3、教学环境：多媒体网络教室。[课时]1课时[教学过程]教学步骤教师活动学生活动设计意图时间故事导入有一个古老的传说“棋盘上的麦粒”：有一位宰相发明了国际象棋，国王打算奖赏他。国王问他想要什么，宰相对国王说：“陛下，请您在左边棋盘上的第一小格里，赏给我1粒麦子，第2个小格里给2粒，第3个小格里给4粒，以后每一小格给的麦子都是前一小格的2倍。您像这样把棋盘上的64个小格用麦粒摆满，就把这些麦粒赏给我吧！”一、提问：国王需要拿出多少麦粒？二、分析：1+2+4+8+16+32+64+128+…这样从1开始，共64个数相加，后一个数是前一个数的两倍。那么我们怎么利用电子表格来输入这些数字并计算呢？注意：这是一个等比序列：1248……1、等比序列的输入方法：1）先输入第一项数字1；2）选中1－64个单元格（因为一共有64个小格）；3）单元菜单栏中的“编辑－填充－序列”；4）将“序列产生在”行或列都可以；5）“类型”选择“等比序列”，步长值为2；6）确定。2、接下来利用上节课学过的公式计算总和，看一下国王需要拿出多少麦粒？三、打开D盘下的“作业08.xls”工作薄中的“麦粒的计算”工作表，试着计算一下。给大家两分钟时间，看看哪个组完成的人数最多？可以请一个学生在教师机完成操作过程，其他学生在自己的学生机完成。展示学生利用公式求和后得出的答案是1.84467E+19，这是一个非常大的数字。在EXCEL中当数据比较大时一般都是用科学记数的（科学记数:此格式用指数表示法显示数字，以E+n替换部分数字，其中E（代表指数）表示将前面的数字乘以10的n次幂。）这个答案也是1.84467*10的19次方，也可以表示成：1844,6700,0000,0000,0000答案出来了，但是非常麻烦！仅仅64格的麦粒就让国王破产了，这位宰相真是聪明。我们可以想象，他们当时计算这个结果时肯定花了很多功夫。我也发现刚才很多同学对输入公式有些不耐烦了，的确，当我们处理大量数据的时候，使用公式就不太合适了。还有没有更简单的方法呢？答案就藏在书本的61页，也就是我们这节课要讲的主题了：利用函数进行数据计算——制作歌手大奖赛成绩统计表学生认真听故事思考如何输入等比序列学生在电脑上计算学生发现用公式计算的过程非常长明白本节课教学主题通过一个有趣的故事引出本课主题，引学生通过了解上节课学习的公式计算的不足之处，从而调动学习本节课的兴趣。只是列出输入方法，学生有兴趣可以全总都自己操作，如果时间不太够，就直接找开已有的等比序列完成公式的计算总和。通过学生在教师机上操作过程，把课堂交给学生5新授活动主题一活动主题二活动主题一：利用求和函数和平均值函数进行数据计算阅读书本P62，什么是函数？常用的函数有哪些？通过书本，我们知道求和函数（SUM）和平均值函数（AVERAGE）是Excel中常用的两个函数，利用这两个函数可以计算出指定区域中数值的总和与平均值。函数的调用方法是：在函数名后面的括号内指定单元格区域范围或数值，如SUM(C3:E5)，用于计算C3:E5这个单元格区域中数值的总和；AVERAGE(C3:E5),用于计算C3:E5这个单元