路旁的橡树教学设计.docx

路旁的橡树教学设计路旁的橡树教学设计（精选20篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的路旁的橡树教学设计，欢迎大家分享。路旁的橡树教学设计篇1教学思路：这是一篇略读课文，以学生自学为主，教师主要进行必要的引导。首先解决生字生词问题，之后，就课文中的重点语句进行分析，分析这些句子时，首先由学生讨论，交流，最后由教师总结，并启发学生对环保问题进行思考。教学目标：1、借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。3、培养独立阅读能力。教学重点：体会“这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？”教学过程：第一课时一、提问导入新课1、筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢？2、板书课题：路旁的橡树。二、初读课文1、学生自由读课文，注意读准字音。2、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。3、画出自己不理解的语句，想一想，这篇课文说明了什么问题。三、检查自学情况1、指名读课文，纠正易读错的字音。2、理解词语：延伸：延长，伸展。挺拔：直立而高耸。沉重：分量大；程度深。责备：批评指摘。高尚：道德水平高。沉默不语：不说话。3、学生自由发言，提出自己不理解的地方。同学之间相互交流、讨论。四、再读课文，思考同学提出的'问题五、布置作业熟读课文。第二课时一、复习上节课的问题。导入新课这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。二、指导阅读第二至七自然段1、自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？2、画出描写橡树的句子，读一读：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。3、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢？⑴工人们停了下来，把排水管放在地上。⑵工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。4、对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么？工人们心里又在想什么？学生分组讨论并回答。这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢？5、出示句子。提问：工程师和工人为什么都叹气？筑路计划不能改变，可是砍倒这么粗壮、挺拔的橡树，真是可惜。工程师为________叹了口气。工人们为________叹着气。6、体会工程师的话：“现在谁也不会责备我们了”的意思：我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。三、指导阅读第八、九自然段1、自由读课文第八、九自然段。2、思考：人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么？赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。四、课堂延伸我们周围有没有这种情况？我们可以为美化学校、美化自己的周围的环境做些什么呢？板书设计：路旁的橡树笔直的路弯曲一颗高尚的心路旁的橡树教学设计篇2教材简析本文是一篇略读课文，讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。变现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。语言纯朴，情节简单，所反应的人们的行为非常高尚。知识梳理体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。设计理念这篇课文语言朴实，真实感人。教学中要注意引导学生注意一些重点的词句，多读多想，理解课文内容，感悟课文所要赞扬的精神。教学中还要多给学生读书的机会，通过各种形式的读，读中理解，读中悟情，把对筑路工人高尚行为的赞美通过朗读表现出来。学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，体会筑路人高尚的'心。3.从筑路工人和工程师的话中受到启示，增强保护环境的意识。学习重点体会人们为保护橡树而表现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。学习难点从筑路工人的行动中受到教育，培养学生爱护花草树木，自觉保护生态环境的意识。课时安排1课时教学方法引导法细读课文，展开联想。教学准备课件教学环节教师活动学生活动教学过程一、导入新课（用时：5分钟）1.出示宽阔笔直的公路和高大的橡树，引导学生用自己的语言形容一下。2.齐读课题。3.小组交流、讨论。4.齐读课题。二、初读课文，自学生字（用时：8分钟）1.从导读入手，让学生自由读课文。（1）轻声读课文，注意读准字音。引导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时纠正读音。（2）画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。2.检查自学情况。（1）指名读课文，纠正易读错的字音。（2）理解词语。3.指名读课文，纠正易读错的字音。宽阔（）挺拔（）楔（）子4.理解词语。延伸：延长，伸展。挺拔：直立而高耸。沉重：分量大；程度深。责备：批评指摘。高尚：道德水平高。