大学英语读写译课程教学大纲3.doc

《大学英语读写译3》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文)课程类别大学英语读写译〔3〕CollegeEnglishA公共基础课B专业基础课AC专业限选课D专业任选课学时〔学分〕适用学科专业责任审核人签字共32学时〔2学分〕，其中理论教学学时，课内实验教学考核方式学时非英语专业闭卷院长：教学院长：二、课程简介大学英语读写译教学是高等教育的一个有机组成部分，也是我校面向一、二年级非英语专业本科生开设的必修课，是提高学生综合素质的重要课程之一。大学英语读写译教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语读写译教学的目的是培养学生英语读、写、译等综合应用能力，具有较强的阅读能力和一定的写作和翻译能力，使他们在今后的学习、工作、社会交往，特别是国际交流中能用英语有效地进行信息交流。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。三、知识点〔一〕基本知识点1.英语语言知识，包括：语音、语法、词汇等2.语言能力知识，包括：读、写、译等3.西方文化知识〔二〕重要知识点写作知识、翻译知识、文化知识四、基本要求〔一〕知识要求〔熟练掌握、掌握、理解、了解〕根据教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求》和我校学生的实际情况，特制定《大学英语读写译》课程大纲，本大纲一共分4个级别，第三级具体要求如下：词汇量：熟练掌握积极词汇以及由这些词构成的常用词组。新增词汇1000个，累计词汇达到5000个，词组达到1200—1400个，其中积极词汇达到3000个。阅读能力：阅读速度达到120wpm，能够阅读各种题材并具有一定难度的文章，准确率为80%，能在阅读中使用有效的阅读方法。写作能力：能够依照要求或根据自己的感想在30分钟内就各种题材写出150词的短文，做到内容完整、语法正确、条理清晰、句子连贯并有一定复杂性。翻译能力：能够翻译有一定难度的英语文章段落，速度为每小时300词。翻译题材比较熟悉的汉语文章段落，速度为每小时〔二〕能力要求250—300个汉字。提高学生在基础阶段所掌握的英语语言技能，加强学生英语综合技能，特别是阅读理解能力和英语写作及翻译能力。能分析所读文章的思想观点、语篇结构、语言特点。同时，写作中训练学生注重文章的思想内容、组织结构和正确表达，做到行文的得体和流畅。〔三〕素质要求注重培养学生的综合素质，让学生了解社会人文知识，英语文化知识和中西方文化差异，着重培养学生逻辑思维和独立思考的能力，以及组织能力、交际能力。五、教学模式与作业要求〔一〕教学模式教学安排:上课16周，每周2学时学时分配：每4学时一个单元，其中3学时学课本中的内容，1学时做翻译、阅读、写作技能训练。教学内容：以《新视野大学英语》〔第二版〕为主干教材，包括精读、泛读和快速阅读，处理其中的语音、词汇、语法、语篇。安排单句、复句、单段文章和多段文章的写作实践，并附示范，并进行单句以及段落的翻译实践。〔二〕作业要求每单元教学中应及时布置适量作业。作业分为课堂作业和课后作业。课堂作业主要为课本上提供的练习或教师自己准备的课堂实践活动，由教师随堂检查、评价。课后作业主要为词汇操练练习、重要语感培养练习〔主要为完型填空、汉译英〕等。每学期至少进行两次即兴命题作文测试，由教师做抽查和抽改,每次抽查范围不少于百分之三十；布置一定量的文献阅读和翻译练习，采取生生互查、老师检查、集中点评等方式。六、成绩评定及权重分配成绩计算：学期总评按照“平时〔30%〕+学期期末考试成绩〔70%〕〞的标准进行评定。1.重点检查学生的语言基础，考核学生的语言应用能力，做到科学、客观和标准化。2.将形成性评估和终结性评估结合起来，将学习态度、学习方法和学习效果结合起来。加强对学生在学习过程中语言知识和语言应用能力发展情况的检测。3．形成性评估即平时成绩30%，具体包括考勤10%，课堂表现10%，课外作业10%。4．终结性评估即期末考试，大学英语测试的形式为笔试，闭卷，以客观题和主观题考核相结合，占总成绩70%，试卷保存。5．测试命题以所学内容为基本依据，实施统一命题、统一标准、统一测试、统一流水阅卷。6.学期总评成绩不及格者在下学期开学初参加补考，补考仍不及格者参加重修。七:学生学习建议〔一〕先修课程教材：《新视野大学英语读写教程3》第二版,郑树棠编著,外语教学与研究出版社。2》，蔡基刚主编，上海交通大学出版社。《新核心大学英语泛读教程参考书：《新视野大学英语读写教程3教师用书》,郑树棠编著,外语教学与研究出版社。〔二〕学习建议学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。预习要养成习惯，听课要会抓重点能理解老师的意图；复习要摸