浅析简笔画教学在幼儿师范教育中的应用的论文.docx

浅析简笔画教学在幼儿师范教育中的应用的论文浅析简笔画教学在幼儿师范教育中的应用的论文教学是一门艺术，如果教师能在课堂中运用简洁精炼、生动有趣的教学方式来让学生在轻松愉悦的气氛中学习知识和技能，那么，教学的成效将是艺术的顶峰，简笔画教学就是使得幼儿师范教育走向艺术巅峰的催化剂。简笔画教学在幼儿教育专业课中是必不可少的一门重要课程，它可以辅助儿童用最简单的笔画勾勒出任何想要表达的对象，并且描绘出的形象更加生动和富于美感。因此，近几年来，简笔画教学在幼师中得到了广泛的青睐，成为幼教中常见的一种教学方法。一、简笔画教学——简介简笔画是近年来国家教委提出的教师必须具备的基本技能之一，我们可以看到，在儿童的绘画作品中，一个看似简单的几何图形被勾勒的虽然不如成人绘出的那样规范，但是却充分显示出了想象力的优势，将作品的纯天然发挥的淋漓尽致。所谓简笔画就是：在绘画过程中运用简单的线条、图形等，对于所描绘的对象的外形、动态、神态等特征作出敏感的判断，加上充满想象力的提炼、夸张，从而获取对象最值得展现的.精神，让手中的画像更加形象生动。简笔画的基本表现手法可以分为以下几个方面：1，线画法;2，平面图形画法;3，线面结合画法。表现内容有如下几个类型：交通工具、花卉、水果蔬菜、风景建筑、人物类、动物类等。简笔画所使用的工具都是我们日常生活中最常见的铅笔、彩笔等，用简单的工具和简单的表现手法对眼前事物进行描绘，正是这种表现形式，使得几根线条、几个几何图形可能就能构成一幅完整的图画。简笔画的运用要遵循以下三个原则：能少勿多、能简勿繁、能直不弯，只有尽量做到这三个原则，才能抓住事物的重要特征，突出更敏锐的观察力。简笔画本身就具有形简意赅、生动活泼、使用方面等特点，若教师能更好的发挥出它的优点，相信这样的教活动方法将为少年儿童所喜闻乐见。二、简笔画教学——合理运用教师在运用简笔画进行教学授课时，一定要灵活并且把握好尺度，切忌生搬硬套，更不要忘记因材施教，要给孩子们拓展思维足够用的空间，让他们在早期的形象积累的认知中培养识别、分析事物的能力。当然，要打破传统的简笔画的枯燥特点，结合游戏等形式将趣味性和有效性的简笔画教法发扬出来。简笔画的教学方式在大多情况下用于美术教学，但我们都知道，教育从小做起，在幼儿阶段，不仅要培养儿童通过绘画而获得的想象能力，更重要的是要注重儿童各方面等综合素质的锻炼和提高，假若能较好的将简笔画教学合理运用到各个课程方面的教学活动中，那么，儿童的综合素质将得到无法言喻的提高。1、简笔画引出所学新单词幼儿阶段的小孩们正处于天真烂漫的年龄，要想教授他们新的单词或者知识需要首先引起他们的注意力和好奇心，只有这样才能勾起学习的兴趣。例如，我们在教授孩子们“Bird”这个单词时候，不能像之前那样直接将单词怎么读怎么写展示给学生，而是先在小黑板上画一只栩栩如生的正在蓝天白云之间飞翔的小鸟的形象，引起孩子们的注意力，然后借机告诉小朋友我们还可以用另一个好听的名字喊小鸟，这样英文单词就很容易被小朋友记住了。还可以根据小鸟在飞的状态，通过继续绘画、编一个小故事的方式将“Fly”教授给孩子们。如此一来，不仅用简笔画教学方式演示、讲解解释了新单词，而且锻炼培养了学生的想象力和观察力，大大的提高了幼儿教学的效率，让孩子们在艺术欣赏中提高了他们的综合素质。2、借助简笔画让孩子们理解语句词义。儿童的认知是一个从抽象到具体、从感性到理性的过程，在学习一句诗或者一段话时，要充分结合他们所认识的事物，借助图画等方式来辅助他们提高理解能力。举一个简单的例子：在古诗《小池》中有这样一名句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。这里的荷花和蜻蜓在小朋友们的意识里还是比较清晰的一个概念，但是尖尖角指的是还没有彻底展开的嫩荷叶的尖端，意思尽管表达的很明白，但是孩子们对于这个概念的理解还是比较模糊的，因为他们见到的荷叶大多是圆圆的、大大的，又怎么会是尖尖的呢?在这种情况下，教师就要知道马上用简笔画的方式勾勒出“尖尖角”的形象特征，以更加清晰明了的方式为小朋友们解除困惑，帮助他们理解词义并且加深了所学诗句的记忆。3、借助简笔画培养孩子们认知世界的能力。儿童的抽象思维能力是靠形象思维能力来开始和加强的，对图像等方面的认识，可以帮助孩子认识世界物质的特征，提高他们对周围事物以及所遇见过的对象的识别能力。通过简笔画的方式去教育孩子，从简单到复杂，在循序渐进的教育过程中提高孩子们认知世界的能力。处处是孩子学习的殿堂，尤其家庭影响。例如，父母在给孩子讲故事的时候，可以借助一定的形象绘画来生动整个故事，并且将故事所要表达的人生寓意用最简单的方式去诠释，让孩子在故事的氛围中逐渐的获得长大的催化剂。三、简笔画教学——意义前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说:“这种在讲课过程中随手画下来的图画比现成的,甚至