教案-江苏-2014_江苏省南京市上元中学九年级化学上册 第七单元 燃料的合理利用与开发教案（2） （新版）新人教版.rar

1第七单元燃料的合理利用与开发（2）课题总备课第43课时课型新授教学目标1、知识与技能：（1）了解化石燃料燃烧对环境的影响；（2）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。2、过程与方法（1）通过对“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究，加深对酸雨危害的认识；（2）充分利用教材的现有资源（图片、资料、讨论），认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。3、情感态度与价值观（1）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物；（2）积极关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识；（3）树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、积极实践的科学精神。重点难点化石燃料燃烧对环境的影响；使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。教学方法及教学辅助手段探究式教学法、交流讨论。利用学生之间的调查和交流，同时辅以实验让学生对燃料燃烧的双效性有较深的理解。多媒体，演示实验教学过程复备记录课题2燃料的合理利用与开发(第二课时)一、情境创设（看一看）展示燃料使用的图片（工业、农业、生活、交通），介绍燃料的使用给人们生活带来众多方便；但是燃料的使用正如一把双刃剑一样，在带给人类方便的同时，也给环境造成了不良的影响。请调查的同学给我们举一些燃料使用时影响环境的例子。这节课让我们一起来探究燃料燃烧对空气的影响。二、提出问题1、煤的燃烧（想一想）阅读教材P132资料，讨论根据煤中含有的元素，分析煤的燃烧可能产生哪些气体？（我们一起回忆）在学习CO2时，我们知道CO2会与水反应产生碳酸，请同学们推测SO2会与水反应吗？产物如何呢？说得不错，SO2和NO2溶于雨水，会形成酸雨。[展示酸雨的形成过程及的危害图片]问：50多年前，中国北京故宫太和殿台阶拉杆及其石柱上的浮雕，花纹清晰，现已模糊不清，有些甚至失去造型轮廓。主要原因是什么？（猜一猜）三、探究活动：为什么酸雨有如此大的威力，我们可以通过实验来探究。集气瓶中为SO2和少量水的混合物，两者混合后生成亚硫酸，用以模拟酸雨。烧杯中液体为水，供大家做对比实验。（动一动）同学们可以先预测可能观察到的现象。总结归纳：酸雨会使存在于土壤、岩石中的金属元素溶解，流入河川和湖泊，使得鱼类大量死亡，并使水生植物及引水灌溉的农作物，累积有毒金属，将会经过食物链进入人体，影响人类的健康。酸雨会影响农林作物叶部的新陈代谢，同时土壤中的金属元素因被酸雨溶出，造成矿物质大量流失，植物无法获得充足的养分，而枯萎死亡。湖泊酸化后，可能使生态系统改变，甚至湖中生物死亡，生态机能因而无法进行，最后变成死湖。[教师]根据上述实验,请同学们考虑应采取怎样的防止和保护措施。首先分析空气中的SO2来自于哪里？如何减少SO2的排放？展示图片（城市交通、尾气排放）2、汽车用燃料的燃烧请同学们讨论，多数汽车使用的燃料有哪些？考虑石油中所含元素，分析尾气中的污染物有哪些？为了减少汽车尾气对大气的污染，目前各国在燃料的使用和汽车的制造技术方面采取了一些措施，你们知道的有哪些？提示：可从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。既然同学们提到了开发新的能源，那么，请大家将搜集到的世界各地正在开发或有待开发的新能源的资料和素材展示出来与大家分享四、分析归纳目前各国正在开发或有待开发的新能源有：乙醇、氢气、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、水能等。在上节课中，有同学介绍了现在的汽车有使用乙醇汽油和燃料电池的，乙醇汽油是将变性燃料乙醇和汽油以一定的比例混合而成；而燃料电池则是氢气与氧气燃烧产生水和能量，因此我们今天就来更具体地了解乙醇和氢气。请同学们阅读P142~143，讨论交流后完成下列表格。[学生讨论]乙醇氢气化学式原料燃烧方程式优点待解决的问题[分组讨论]从资源、环境、经济等方面考虑，煤、煤气、液化石油气、汽油、柴油、酒精等各有什么优缺点？你认为使用哪种燃料较好？性价比可参考资料。交流讨论归纳展示各种新能源的图片和资料<小结>地球，人类共有的家园。环保，与未来紧密相连的话题。一份责任，一份义务，一份爱心，让我们共同呵护与拥有。五、巩固练习书后习题六、课堂小结一、燃料燃烧对空气的影响碳元素CO有毒气体1煤的燃烧CO2温室效应硫元素SO2氮元素NO2酸雨酸雨危害的模拟实验加入的物质现象水SO2加水植物叶子或果皮镁条或锌粒大理石或石灰石2汽车用燃料的燃烧二、使用和开发新的燃料及能源1新燃料和新能源2乙醇和氢气七、布置作业《学习评价手册》教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）