试题-全国-2006_高三物理力学综合专题 新课标 人教版.rar

用心爱心专心122号编辑1高三物理力学综合专题一、力学知识与学法要点力学的中心问题是力和运动的关系，因此力学的复习要围绕这个中心问题展开，其中力的基本知识和直线运动的规律是基础；牛顿运动定律、动量定理和动量守恒定律、动能定理和能量守恒定律是核心，它们也是解决力学问题的三种基本思路和方法；圆周运动和简谐运动则是牛顿运动定律的具体应用。解决力学问题的基本物理思想是构建系统、分析要素、找出关系、解决问题。其中研究对象是物体，条件因素是受力，运动则是对象在一定条件下的状态因素，这又包括两个方面：一是对象的位置，二是对象的速度。由于条件因素的变化，构成了力学的四个部分：静力学、直线运动、曲线运动、振动和波动。具体地说，在合外力为零时，构成了静力学的内容，这时物体处于平衡状态；当合外力方向与速度方向始终在一条直线上时，构成了物体的直线运动；当合外力方向与速度方向成一夹角时，构成了物体的曲线运动；当合外力大小正比于位移、且方向与之相反时，构成了物体的简谐运动。物体所受的力是条件，其运动状态是结果，通过系统与外部不同条件的作用与联系，构成了其他相关的分支力学问题。1、知识成网帮助学生理解记忆和运用知识高中物理的力学知识特点之一是比较系统。高考就是考查学生运用已有知识体系解决新环境下的物理问题。知识是能力的基础。学生并不缺少知识，而是缺少系统的知识。特别是不会调动所学的所有的知识解决一个问题。在大脑中构造一棵“知识树”，将知识像穿珍珠那样把知识结构成网，形成知识体系，才能够比较清楚地了解物理知识的全貌。才可能站得高一些，学会从全局的高度去总揽物理知识、去运用物理知识。高中物理学习的物质运动的规律，从总体上可以概括为图1的形式。物理知识是有层次的，可以教学生由总到分，一层一层地画知识结构图。物质固体、液体、气体、分子、原子、原子核、场物质运动的核心规律力是运动状态变化的原因功是能量变化的量度。能量转化与守恒定律机械运动热运动电磁运动原子、原子核运动物质运动的描述学生独立建立知识结构图之后，就可以在解题时进行“图上作业”，把与一个物理过程相关的物理知识都调动起来。既能帮助学生回忆知识，又能规范解题的操作步骤。力的定义力的种类力的矢量性力的积累力机械能守恒动量守恒牛顿第二定律运动的过程模型直线运动运动状态的变化动量定理动能定理判据物理量机械波简谐运动曲线运动描述运动的概念方法变速运动的合成分解匀速平地圆周匀变速非匀变速如图2所示：力学的五大核心规律是牛顿运动定律、动能定理、动量定理、机械能守恒定律和动量守恒定律。可以把力和运动状态变化的关系从各个侧面概括清楚，使知识结构成网2、方法要成套方法是一些具体可操作的实际步骤。一旦这些可操作的步骤，运用到解决问题的过程中，并且取得成功，人们就称此人有“能力”。可见按照操作流程进行规范操作才谈得上能力。每一个规律的运用都有自身的一套操作规程即方法。例如运用牛顿第二定律解决物理问题，要做的就是三大件事：对象、受力分析、运动情况分析（图3）。确定研究对象运动情况分析：速度、加速度、时间、位移、角速度、线速度、周期、频率等受力分析：分析物体受的所有的力（1）怎样跳出题海？三个词：模型、条件、拆大量做题才能考好物理？其实不然。通过精炼的习题掌握物理解题的基本方法，然后用适量的题目巩固训练熟练到一定的程度，就可以举一反三融会贯通。①模型法是物理解决问题的基本方法。我们所学到的规律都是经过简化后物理模型所对应的规律。只有找到问题所对应的模型，才能用这个模型所对应的规律来解决问题。②题目的变化来自于：时、空条件的变化。高中所学的模型不多，但是题目千变万化，原因是每一道题都有区别于其他题目的条件。审题的目的是将这种条件找出来，也就是我们平时所要找的初始条件、边界条件、临界条件、隐含条件等。审题的关键是对物理语言的准确理解，包括关键词物理意义的理解和对题目中的定语、状语、补语的理解。③对于多过程、多对象的问题，学生在审题清楚以后的第一个任务就是：“拆”。就是将一个长过程拆成几个相对独立的子过程。把多个研究对象分别隔离作为单个物体来研究，或者将几个对象作为整体来研究。例如，2005年理综[全国卷Ⅰ]第25题（原题略）此题可以分为三个物理过程：第一过程：男女杂技演员摆下；第二过程：男女杂技演员碰撞；第三过程：分别研究男女杂技演员。女杂技演员摆回出发点，同时男杂技演员作平抛运动。（2）在形象思维的平台上进行逻辑思维审题要画情景图，受力分析要画受力图，电路分析要画电路图，原子跃迁要画能级图。物理规律当中有相当多的物理规律是用图像表示出来的，例如简谐运动的规律、机械波的规律。这样做是有道理的，我们知道左脑主管逻辑思维，右脑主管形象思维。左、右脑结合才能发挥你的聪明才智。难怪诺贝尔奖金获得者、物理学家汤川秀树说：“不管我们从日常生活的世界走