深化体育课程改革思考与行动.ppt

深化体育课程改革思考与行动本次课改中教学指导思想上变化过程的回顾对常态教学下的体育课的认识宏观（政策制度层面）微观（教学要素）好的常态体育课的基本特征有哪些？体育课堂教学设计的作用的认识1、以《课标》精神为指导，在保持课程灵活性原则的基础上，横向以体育教材排列“周期循环”理论，纵向以学生身心发展特点为依据来划分体育教学项目及内容，使内容安排和选择在理论层面上更加科学。2、形成符合浙江实际的义务教育段体育教学课程内容体系即必学内容体系。3、确立必学内容检测技能项目和标准。二、研究对象及方法三、结果及分析规定一定比例教学内容是深化体育课程改革的要求落实课程标准“方言化”，降低课程操作性难度规定一定比例教学内容是深化体育课程改革的要求直面体育教师队伍现状，促进体育教师专业成长直面体育教师队伍现状，促进体育教师专业成长三、结果及分析规定一定比例教学内容有利于强化教师实施教学的计划性多一些真实，帮助教师从“虚假的计划制定”中解脱出来广东省义务教育体育必学内容的研究规定一定比例教学内容有利于强化教师实施教学的计划性多一些模仿，帮助教师积累“创新的元素”三、结果及分析尝试突破以身体素质评价为主体的体育教学评价观尝试突破以身体素质评价为主体的体育教学评价观建立技能教学结果评价起点，改变教学质量评价片面性尝试突破以身体素质评价为主体的体育教学评价观引导教师在关注身体素质的同时注重知识、方法的传授四、结论及建议敬请各位领导批评指正!