教案-全国-2012_四年级数学上册 亿以内数的写法 2教案 人教版.rar

5亿以内数的写法素质教育目标：(一)知识教学点1．使学生在掌握亿以内的数位顺序表基础上，掌握整万数的写法和含有两级数的写法。2．能根据数级正确地写出亿以内的数。(二)能力训练点运用迁移、类推方法，引导学生总结亿以内数的写法规则，培养学生的分析、综合能力。(三)德育渗透点通过对反映国情的一组数据的读写，对学生进行爱国主义教育。教学重点：亿以内数的写法。教学难点：每级中间或末尾带0的数的写法。教具、学具准备：数位表、电脑。教学步骤：一、铺垫孕伏1．口答。(1)在数位顺序表中，左起第5位是什么位？第9位是什么位？(2)万级包括哪几个数位，个级包括哪几位数位？(学生回答后，教师在黑板上贴上数位表)2．读数练习：读出各数，并说一说读法。(1)70000、700000、7080000(2)102345、320600、2050700(读数与写数有密切联系，通过此练习，复习亿以内数的读法，为学习亿以内数的写法作铺垫)3．写出下面各数：七万、七十万、七百零八万想一想：万以内数的写法规则是什么？(从高位写起，哪一位上是几，就在那一位写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0)二、探究新知导入：万以内的数同学都会写了，那么用这个写数方法是否能写出更大的数呢？这节课，我们就来学习亿以内数的写法。教师板书课题：亿以内数的写法。1．教学整万数的写法。(1)出示例3：写出下面各数：七万七十万七百零八万①读题，并引导学生观察这些数有什么特点？(都是整万数)②借助数位表写数。按照刚才写数的方法，你能对照数位表写出下面各数吗？请同学们在自己的数位表中试写这几个数。③指名同学到黑板上对照数位表写出各数，并说明这样写的理由。引导学生类推：根据个级数的写法，哪一位上是几，就对着那一位写几；哪一位上一个单位也没有，就对着那一位写0。七万：在万级上写7，其它数位写0，写作：70000七十万：在十万位上写7，其它数位写0，写作：700000七百零八万：在百万位上写7，在万位上写8，其它数位上写0，因此写作：7080000(使学生运用迁移和类推方法获取新知，培养学生主动探求的精神。)(2)总结整万数的写法。①刚才我们是根据数位表来写，如果离开数位表，怎样很快写出这些整万数呢？(请同学小声议论一下，不急于找同学回答，目的是给学生一段思考时间)②借助电脑来理解万级数与个级数写法的联系。请同学看屏幕，教师按以下步骤切换画面：第一步画面：七万、七十万、七百零八万在数位表中的写法，如图：第二步画面：去掉数位表，请同学观察这几个数写法的共同特点。(个级都是四个“0”)第三步画面：把三个数末尾的四个0去掉，请同学再读这几个数，提问：这几个数发生了什么变化？(引导学生观察去掉四个0后，三个万级数分别变成7、70、708，都成了个级数．)如果把7、70、708再变成万级数七万、七十万、七百零八万该怎么办呢？(再在7、70、708的后面添4个0)第四步画面：第三步中每个数末尾去掉的4个0再分别回到原来的位置，并闪动两次。③根据电脑演示，请同学想一想：整万数该怎样写？(引导学生理解写整万的数，先按照个级数的写法来写，然后在后面加4个0就可以了．)教师板书。(通过电脑的动画效果，使学生直观地发现万级数和个级数写法的联系和区别，帮助总结整万数的写法。训练学生由直观——抽象的思维过程。)(3)反馈训练：练习二第2题。2．教学含有两级数的写法。(1)出示例4：写出下面各数十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七千①同学自由读一读，观察这些数与例3各数有什么区别？②讨论：含有两级的数应先写哪一级，后写哪一级呢？引导学生说出，因为写数要从高位写起，所以应先写万级数，再写个级数。教师板书：先写万级，再写个级。③同学们按照这个写数顺序，试着在自己的数位表中填写出这三个数。④指名同学边板演边讲述自己写数过程。(2)总结含有两级数的写法①在刚才写数的过程中，你认为应特别注意哪一点呢？引导学生说出，要特别注意哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。②讨论：既然这位上一个单位也没有，又为什么要写0呢？0到底有什么作用呢？通过讨论，突破难点，使学生明确“0”在写数时起占位的作用，千万不能丢掉。教师板书：哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。③在讨论的基础上引导同学总结含有两级数的写法。教师在板书中加虚线框。(3)反馈训练：7页做一做。三、巩固发展1．填空：(1)一个数的最高位是万位，它是()位数。一个数最高位是十万位，它是()位数。(2)一个8位数，最高位是()位。一个6位数，最高位是()