国培置换研修总结.docx

国培置换研修总结国培置换研修总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。但是总结有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的国培置换研修总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。国培置换研修总结1我非常荣幸参加了20xx年湖北省农村小学数学骨干教师国培置换研修培训活动，因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真做好笔记，回到住处每天坚持写心得体会。回顾学习时光，在这三个月的培训中，我不仅学到了许多新的教学方法，更重要的是我吸取了最前沿的教育教学理念，感受到了各位专家的人格魅力及高深的教育理念。他们身上那种对教育所赋予的激情深深地感染了我。“与君一席话，胜读十年书”，在与专家、同行的沟通、碰撞中使我的教学经验不断地提升，并从中注入了一种新的力量：那就是不断地学习，与时俱进，用新的教学理念武装自己，有效地提高自己的教学水平，加强自身的综合素质，树了让学习成为终身需要的观念。三个月的培训学习扎实而紧促，培训历程分为三个阶段：理论学习、影子培训、交流总结。专家们精彩的讲座，一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思，我深深地意识到课程改革的推进与落实关键在教师。教师要活到老，学到老，因为知识也有保质期。教师不光要有一桶水，更要有流动的水，因为当今的教师即使是有“一渠水”也是不够的。通过这次培训，使我深刻地意识到学习的重要性。因此，我虚心地聆听专家们的讲座，认真地学习名师的教学经验。在以后的数学教学中，我要激发学生参与实践活动的兴趣，让他们想实践。其次，我提供学生参与语文实践活动的机会，让他们能实践。在教学活动中，我多安排学生动手操作的活动，动口表述的活动，动脑思考的活动。同时我还要教给学生参与数学实践活动的方法，让他们会实践，提高的综合能力。走进王文老师主讲的《中学数学教学设计的基本思路与理念》，他在讲座中提到：在实际教学中，教师可大胆创新，采用反常规教学法，设计课堂活动，创设情境，充分调动学生，唤起学生的需求，激活学生所必需的生活体验，让学生充分展示自己，成为学习的主人。在新课程标准的指引下，我们教师应该顺应时代潮流，从我做起，更新教育观念，改变教学方法。把培养学生自主学习能力放在首要位置，努力变“教”学为“导”学，使学生具有自主摄取知识的能力，以适应未来社会对人才的需要，以适应学生走向社会后再学习的需要。在《新课改背景下的教育观念变革》的讲座中指出：我们树立自信的现代教育理念，通过自然的课堂教学模式，自主的进行教学角色转换，这是一种自生的原创精神。提倡“先学后教、当堂训练”的教学模式，全过程让学生像考试一样紧张地学习。所谓“先学”，就是在课堂上，学生按教师提示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定，补充更正。在理论学习中先后聆听了二十多位教授和名师的多次讲座，这些讲座使我受益匪浅，收获颇丰。在理论学习之余，随着专家的指引，我阅读了大量的教育书籍，结合自己以往的教学实践对自己的教学进行不断的总结，反思。即充实了自己的理论知识，又开阔了视野。另外，影子培训为我们搭建了实践的平台，在这次实践活动中，我们深入到武汉市武珞路中学等学校的教育教研活动中，跟随指导老师听课，备课，参加教研活动，吸取了一线优秀教师教学中的精髓。骨干教师培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然这次培训即将结束，但学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其他教师共同学习，共同进步。国培置换研修总结220XX年7月20日—8月18日，我有幸到湘南学院参加了“国培计划”省级名师、骨干教师——小学语文教师置换脱产研修培训。通过这次“国培计划”的研修培训，使我学到了很多知识，而且有了较深的认识。在这次为期一个月的培训中，我听了许多专家教授的精彩报告和讲座，幽默风趣、朴素真挚，还列举了许多生动有趣的案例，深入浅出地向我们阐述了教师教学工作的新理念，这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期的我们这些教师指明了方向，犹如一条长长的江河，流入到我们这些农村小学教师的心田，给我们注入了新鲜的血液。我真真切切地感受到国家教育部对教师工作的重视。非常感谢教育部给我们提供了这样一个互相学习，互相交流的平台。让我有机会继续充实和完善自己。使我们每个老师都有机会去感知教育发展的趋势和动向，进而有机会改进和更新我们的教育教学方法，丰富我们的教学经验以提高教学质量。我好高兴，我要感谢“国培”，在