试题-全国-2009_高二物理 探究电磁感应的产生条件.rar

用心爱心专心高二物理探究电磁感应的产生条件教学详案【导入新课】『师』：通过上节课的学习，我们知道，1820年奥斯特发现电流的磁效应之后，法拉第坚信既然“电能生磁“，那么“磁也能生电”经过十年艰苦卓绝的努力，终于发现了电磁感应的产生条件。这节课，我们每个人都做一回法拉第沿着他的足迹，体验一下他当年的探究过程。『师板书』4.2探究电磁感应的产生条件一、实验探究『师』：在初中我们做过一个产生感应电流的实验。谁能回忆一下当时是什么情形了。『生』：切割……..『师』：现在，我们来重新演示一下这个实验。这是一个蹄形磁铁，它的中间是匀强磁场，磁感线的方向是竖直向下的。这是一个线圈、导线、电流表，现在我要把它们构成一个回路。『师』：这个回路跟我们以往接触到的电路有什么不同。『生』：没有电源『师』：接下来我们要在一个没有电源的回路中产生感应电流，在我做动作的时候，大家要注意电流表的指针是否发生偏转。『演示』：向里切割『师』：发没发生偏转？『生』：偏转了『师』：说明有电流『演示』：向外切割？『师』：有没有电流『生』：有『演示』：静止不动『师』：有没有电流『生』：没有『演示』：上下运动『师』：有没有电流『生』：没有『师』：因为我手中的线圈是由多匝导线构成，所以在线圈上下运动的时候，不可能使每根导线都和磁感线平行。忽略这些误差，我们认为上下运动时，没有电流。『师』：刚才我们做了四个动作，向里、向外切割时都有感应电流。『师板书』动作实验1切割静止、上下运动时，没有电流，在初中，我们通过这个实验得出了这样一个结论。『师板书』4.2探究电磁感应的产生条件一、实验探究动作分析实验1切割闭合电路部分导体切割『师』：那么还有什么情况下，可以产生感应电流呢？大家看学案[学生实验1]。根据[学生实验1]的电路图连接好实验器材。在按照表格1的要求完成相应的实验步骤，填好观察到的实验现象『生』进行实验『师』走进学生中间，并指导实验实验1完毕『师』：现在找一名同学，你告诉大家，你把哪些器材连接成了回路，这个回路有什么特点。『生1』：。。。。。。。。。。。。。。。。。没有电源『师』：再找一名同学，你告诉大家，你都完成表格1中的哪些步骤，并观察到什么实验现象。『师』：【多媒体出示填好的表格一】『师』：通过这个表格，我们能看到『师板书』4.2探究电磁感应的产生条件一、实验探究动作分析实验1切割闭合电路部分导体切割实验2插入拔出当我们插入磁铁和拔出磁铁的时候，会产生感应电流，那么通过这个实验我们能得出什么样的结论呢？『生』讨论，归纳『师』：哪组同学能告诉我你们的结论呢？、『生3』：导体与磁铁有相对运动，也会产生感应电流。『师板书』4.2探究电磁感应的产生条件一、实验探究动作分析实验1切割闭合电路部分导体切割实验2插入拔出导体与磁铁有相对运动『师』：现在大家看学案上的[学生实验2]，按照我们刚才[学生实验1]的步骤完成[学生实验2]『师』走进学生中间，并指导实验实验2完毕『师』：谁能把自己填好的表格给大家念一下？『生5』。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。{因为此实验现象比较明显，易于观察，学生容易回答出正确的答案}【多媒体出示填好的表格二】『师』：通过这个表格，我们做哪些动作可以产生感应电流呢？『师板书』4.2探究电磁感应的产生条件一、实验探究动作分析实验1切割闭合电路部分导体切割实验2插入拔出导体与磁铁有相对运动实验3闭合断开移动『师』：在这个实验当中，线圈B和充当磁铁的线圈A并没有相对运动，却也产生了感应电流。那么通过这个实验我们还能得出什么结论呢？『生』讨论，归纳『师』：这个实验的结论不是很直观，让大家一下得出结论有些勉为其难。现在我们结合大屏幕的示意图，一起来分析一下实验3的结论。当我们断开开关、闭合开关和移动滑动变阻器的时候。线圈A的电流的大小要发生变化，相应的线圈A的磁场强弱也要发生变化。又因为线圈B是套在线圈A当中的，那么穿过线圈B的磁场强弱也要发生变化。这个图中穿过线圈B的磁感线要比这个图中密集，说明穿过线圈B的磁场变强了。而在这个图中穿过线圈B的磁感线比较稀疏，说明穿过线圈B的磁场变弱了。那么实验3的结论我们不妨先写成『师板书』4.2探究电磁感应的产生条件一、实验探究动作分析实验1切割闭合电路部分导体切割实验2插入拔出导体与磁铁有相对运动实验3闭合断开移动B变化『师』：接下来大家在看实验2，这个结论是否也可以改成“B变化”呢？如果能，你告诉我B是怎样变化的呢？『生』：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。『师板书』4.2探究电磁感应的产生条件一、实验探究动作分析实验1切割闭合电路部分导体切割实验2插入拔出B变化实验3闭合断开移动B变化『师』：在看最上边的图是实验1的示意图，这是一个导体棒，相对于线圈，当线圈向里、向外切割磁感线的时候，相当于导