高职院校电子商务专业课程改革现状论文.docx

高职院校电子商务专业课程改革现状论文关键词：高职院校;电子商务;课程改革;现状分析在国家“互联网+”、供给侧改革、“大众创业，万众创新”等政策的推动下，电子商务行业一直保持较高的增长水平。作为培养电子商务人才的重要单位，高职院校对电子商务行业的发展有重要影响。分析高职院校电子商务专业课程改革的现状，能够进一步梳理改革的得与失，从而为深化电子商务专业课程改革提供新的依据、新的基础。1高职院校电子商务专业课程改革进程一方面，基本形成了从粗放式到精准式的课程体系。经过多年课程改革实践，电子商务专业课程体系逐渐由粗放式转变为精准式，课程改革目标、课程管理方式和课程评价标准都向精准化的方向发展。(1)在目标精准化上，明确了课程改革的目标是培养专业化、应用型、创新性的人才，力求通过课程的学习使学生掌握电子商务领域的专业知识和技能，运用相应的工具来解决实践过程中的问题，并承担一定的项目管理工作。在这一目标的指引下，对于已有的专业课程进行了梳理和整合，删除或整改了一些不具备重要现实意义的课程项目，增加了一些能够提升学生综合素养的专业课程。(2)在管理精准化上，不少高职院校已建立起了课程改革领导小组和改革效果评估体系，并匹配了相关领导和教师跟进课程体系改革，建立起了管理绩效制度，以促进课程管理的落实。(3)在评价精准化上，摆脱了原有以应试成绩为主的考核评价体系，建立起了以专业能力为核心的课程评价体系。注重学生在理论学习、专业技能和综合素质方面的多重评价，引导学生积极参与实践，提升自身的综合能力。另一方面，从重理论到重实践的课程设置。在课程设置上，增加与优化实践性的课程设置是改革的基本方向。实践性课程主要包括课堂实践、校内实践、校外实践等类型，其覆盖了学生在校期间的基本教学内容。(1)在课堂实践上，教师在讲授理论课程的同时，越来越注重对学生实际操作技能的培养，通过课堂的实验操作、场景模拟、案例分析、分组讨论等形式，持续增强了课堂知识对于实践的指导能力，从而为学生搭建起了从理论到实践的桥梁。(2)校内实践的项目丰富，校内实践活动让学生能够进入相应的实验场所体验学校所提供的模拟系统，完成有关企业管理、网站运营、物流、营销、客服等相关电子商务环节的模拟操作，以更加低成本的方式获得相关的体验和技能。校内的实践活动能够使学生在掌握电子商务理论的同时，获得基本的操作技能，这也为校外的实践提供了帮助。(3)在校外实践课程设置上，企业与学校的联合培养基地、实习实训基地等为学生提供了走进企业的机会，使其能够近距离感受电子商务行业和实际业务，可以为之后的求职与就业打下基础。2高职院校电子商务专业课程改革取得的成果2.1学生的综合素质得到提升首先，从专业素养方面来看，传统理论性课程中加入了众多实践性内容，学生能够在理论学习的基础上把握专业领域新动向，并能够充分利用图书馆、互联网等资源进一步拓展视野。教学的大纲和教案与行业对接更加紧密，丰富的课堂活动设置使学生对课程的兴趣大大提升，师生之间的互动和探讨优化了课堂效果，学生对专业课程的认知和思考程度不断加深。其次，从实践技能上看，校内和校外较为丰富的实践渠道使学生能够拥有较多的实践机会，对于电商实务过程中所涉及的众多环节，学生能够通过在校期间的实训和岗位实践，获得一定的感性认知。通过在企业中的轮岗、实习、实训等环节，学生能够在专业基础上对某一领域产生更为深入的思考。最后，从团队合作能力上看，在众多的实践过程中，学生不仅仅在学习知识和技能，其还会与同学、老师、企业管理层、企业职工等进行交流，尤其是在完成特定实践项目的过程中，学生的沟通能力、人际交往能力和团队合作能力均会得到提升。2.2教师的教学能力不断加强高职院校电子商务专业课程的改革是以教师为主体展开的，课程改革的不断推进也使得教师的教学能力不断加强。在授课能力上，教师已经从传统讲授者的角色逐步转变为引导者的角色——通过一定的案例、课堂活动和实践项目来引导学生去自我学习和探索。例如，在课堂活动中，以小组形式展开的案例分析活动完全由学生自主进行，小组的分工、计划和成果均由学生自主决定，教师仅仅扮演任务的发布者和过程的控制者。虽然教师仅仅作为引导者，但是学生对于课堂活动参与的积极性进一步增强，尤其是对于一定激励规则之下的课堂活动，学生往往能够集中精力投入。具备一定灵活性和创新性的课堂活动，使教师的授课能力进一步增强，学生对于知识、技能的掌握程度大大提升。除教学之外，专业教师还需要进行学术研究，科研发展是电子商务专业发展的重要支撑。在课程改革过程中，教师在研究中密切关注市场和行业的变化，通过学术交流会、行业沙龙、学术论坛等形式可获取最前沿的研究动态，这为课程的设计和课堂教学提供了丰富的案例和素材。在课程改革管理精准化的背景下，课程改革小组不断将学校电子商务专业发展的现状与行业发