试题-陕西-2017_陕西省黄陵县2016-2017学年高二物理下学期第三学月考试题（重点班）.doc

5高二重点班第三学月考试物理试题本卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分100分，时间90分钟。第Ⅰ卷(选择题共40分)一、选择题(共10小题，每小题4分，共40分，)1.有关对原子的说法正确的是（）A.汤姆孙通过研究阴极射线得出电子是构成原子的微粒，且测出了电子的电量B.密立根是通过对电子在电场中做匀速直线运动的研究，测出了电子的电量C.汤姆孙提出的原子模型不能解释原子呈电中性D.卢瑟福依据极少数α粒子发生大角度散射提出了原子核式结构模型2.通过学习波粒二象性的内容，你认为下列说法符合事实的是（）A.爱因斯坦在对光电效应的研究中，提出了光子说B.宏观物体的物质波波长非常小，极易观察到它的波动性C.康普顿效应中光子与静止的电子发生相互作用后，光子的波长变小了D.对于任何一种金属都存在一个“最大波长”，入射光的波长必须大于这个波长，才能产生光电效应3．右图为某质点做简谐振动的振动图像，则（）A.质点的振动周期为10sB.2s时质点的加速度最大C.4s时质点的速度为零D.7s时质点的位移最大4.关于电磁波，下列说法不正确的是（）A.电磁波和机械波都可以在真空中传播B.电磁波和机械波都能产生多普勒效应C.电磁波中电场强度和磁感应强度随时间和空间做周期性的变化D.电磁波的接收要经过调谐和解调两个过程5.关于光学现象在科学技术、生产和生活中的应用，下列说法中正确的是（）A.用X光机透视人体是利用光电效应现象B.门镜可以扩大视野是利用光的衍射现象C.在光导纤维束内传送图像是利用光的色散现象D.光学镜头上的增透膜是利用光的干涉现象6．图3为伽利略设计的一种测温装置示意图，玻璃管的上端与导热良好的玻璃泡连通，下端插入水中，玻璃泡中封闭有一定量的空气．若玻璃管内水柱上升，则外界大气的变化可能是()图3A．温度降低，压强增大B．温度升高，压强不变C．温度升高，压强减小D．温度不变，压强减小7．一定质量的理想气体发生状态变化时，其状态参量p、V、T的变化情况可能是()A．p、V、T都增大B．p减小，V和T都增大C．p和V减小，T增大D．p和T增大，V减小8．两个相同的密闭容器中分别装有等质量的同种理想气体，已知容器中气体的压强不相同，则下列判断中正确的是()A．压强小的容器中气体的温度比较高B．压强大的容器中气体单位体积内的分子数比较少C．压强小的容器中气体分子的平均动能比较小D．压强大的容器中气体分子对器壁单位面积的平均作用力比较大9．如图4所示，两端封闭的粗细均匀的U形管中，封闭两段气柱，长度分别为l1、l2，现让管在竖直方向上运动，下述判断正确的是()图4A．加速上升时，l1变长，l2变短B．加速上升时，l2变长，l1变短C．减速下降时，l2变长，l1变短D．减速上升时，l1变短，l2变长10．如图5所示为竖直放置的上细下粗密闭细管，水银柱将气体分隔为A、B两部分，初始温度相同．使A、B升高相同温度达到稳定后，体积变化量为ΔVA、ΔVB，压强变化量ΔpA、ΔpB，对液面压力的变化量为ΔFA、ΔFB，则()图5A．水银柱向上移动了一段距离B．ΔVA<ΔVBC．ΔpA>ΔpBD．ΔFA＝ΔFB第Ⅱ卷(非选择题共60分)二、填空题(共3小题，共18分。把答案直接填在横线上)11．(5分)(上海市松江二中2014～2015学年高二检测)如图1所示为验证查理定律的DIS实验装置，其基本原理是，对一定质量的气体，当体积不变时，压强与______________成正比。所用到的传感器有______________传感器和________________传感器。若在实验操作使水温升高的过程中没有密封的措施，则可能出现图2图象的第______________种情况。图612.(6分)一定质量的理想气体由状态A依次变化到B、C、D、A、E、C，CDA为双曲线的一部分，整个变化过程如图6所示．已知在状态A时气体温度为320K，则状态B时气体温度为________K，状态D时气体温度为________K，整个过程中气体的最高温度为________K.图713.(7分)如图7为“研究一定质量气体在压强不变的条件下，体积变化与温度变化的关系”的实验装置示意图．粗细均匀的弯曲玻璃管A臂插入烧瓶中，B臂与玻璃管C下部用橡胶管连接，C管开口向上，一定质量的气体被水银封闭于烧瓶内．开始时，B、C内的水银面等高．(1)若气体温度升高，为使瓶内气体的压强不变，应将C管________(填“向上”或“向下”)移动，直至________；(2)实验中多次改变气体温度，用Δt表示气体升高的摄氏温度，用Δh表示B管内水银面高度的改变量．根据测量数据作出的图线是()三、论述·计算题(共4小题，共42分。解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出最后答案不能得分，有数