教案-甘肃-2016_甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册 2.doc

1氧气教学目标知识技能1、能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。2、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。3、.知道氧气在生产和生活中有重要用途。过程方法通过对实验现象及结论的分析，学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度价值观培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学的进取精神教学重点化合反应、氧化反应概念的建立教学难点.化合反应与氧化反应的区别教学内容及教师活动学生活动设计意图引导分析比较、得出结论】对比木炭、硫、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象，说明了什么？【引导讨论】教材P35“讨论”比较三个反应的共同点【讲解】化合反应：我们把两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应叫做化合反应【讨论】蜡烛与氧气的反应是化合反应吗？（讲解）氧化反应：物质与氧(氧元素)发生的反应——氧化反应思考倾听根据自己的生活经验说说知道的氧气的物理性质。联想水中的生物通过喝水获取氧气，从而得出结论：氧气能溶解在水中。思考，回答：不容易，地球上大部分被水体覆盖，若氧气容易溶解在水中，则空气中将不存在氧气。阅读课文有关内容，将氧气的物理性质补充完整。帮助学生迅速进入学习状态，对新知识产生熟悉感、亲切感，激发学习热情。引导学生关注生活中的化学问题，并用学到的化学知识解决实际问题教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图【注意】1．氧化反应是指物质跟氧发生的化学反应，氧指的是氧化剂，而不是专指物质跟氧气发生的化学反应．物质跟氧气发生的化学反应只是氧化反应中的一种。氧气是初中阶段最常见的氧化剂。2.物质在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈并发光、放热。有些氧化反应进行的很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。举出生活中的缓慢氧化的例子【讨论】氧化反应和化合反应的区别。【小结】化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应，两者没有必然的联系．举例说明。【提问】在什么情况下氧化反应也一定是化合反应呢？【小结】有氧气参加反应，生成物只有一种物质的反应。【练习反馈】判断下列反应哪些为化合反应？哪些是氧化反应？（1）硫+氧气→二氧化硫（2）锌+盐酸→氯化锌＋氢气（3）石蜡+氧气→二氧化碳＋水（4）镁+氧气→氧化镁联系运用、总结归纳：【讨论】你知道气割为什么要让可燃气体在氧气中燃烧，而不是在空气中燃烧？【小结】通过本课题的学习，你们知道了什么？有何收获？理解记忆认识缓慢氧化是一种不易察觉的氧化反应，通常无发光现象，但会发热．举例讨论讨论。练习思考，回答：在氧气中燃烧剧烈，充分，放热多，有利于产生比较高的温度小结交流，知识脉络化。都是两种物质变成一种物质理解（多变一）、记忆。引导学生从不同的角度关注、探究化学变化。能用对比的方法学习。与引课形成对照体现化学研究的目的在于应用。性质决定物质的用途，用途反映性质。教学反思