教案-湖北-2017_湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《2.doc

1氧气教学目标知识与技能：1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。2.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。3.认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。过程与方法：1.培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。2.学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。3.培养学生对实验现象描述及表达能力。情感态度价值观：1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。2.养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。3.逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。教学重点：氧气的化学性质教学难点：1.培养学生的探究意识。2.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。3.培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力。教学方法：启发引导，讨论归纳，科学实验探究方法教学过程：自主学习——合作探究——交流展示——知识小结——课堂反馈【自主学习】阅读课本33——35页，了解氧气的物理性质、化学性质（碳、硫、铁在氧气中燃烧的现象和结论），化合反应、氧化反应的概念。【合作探究】探究一：阅读与归纳：p33面氧气的物理性质。颜色气味熔点沸点状态密度溶解性思考：1.鱼儿为什么能在水中生存？2.怎样证明水中含有氧气？3.怎样证明一瓶气体为氧气？演示实验2－10：鉴定氧气的方法：步骤——现象——结论如：将带火星的木条或者：将燃着的木条。思考：1.为什么不能将木条放在集气瓶口？2.氧气能使到火星的木条复燃，说明氧气有什么化学性质？探究二：碳、硫、铁在氧气中燃烧（实验现象、结论、注意事项）演示实验2－11：硫磺在氧气中燃烧观察与思考：1.硫磺在氧气和空气中燃烧现象有哪些相同和不同的地方？2.硫磺燃烧后还是硫磺吗？发生了什么反应？写出反应的化学表达式？3.将燃烧的硫磺由瓶口向下缓慢插入，这是为什么？4.氮气在空气中有什么作用？演示实验2－12：木炭在氧气中和在空气中燃烧。观察并思考：1.将木炭直接伸入到氧气瓶中，有什么现象？这说明了什么？2.点燃的木炭在氧气中、空气中燃烧的实验现象有何不同？有何相同？写出化学表达式？3.木炭和硫磺分别在空气中或者氧气中燃烧的现象不同，说明化学反应速率与什么因素有关？演示实验2－13：铁在氧气中燃烧。观察并思考：1.铁在氧气中燃烧的实验现象是什么？它能在空气中燃烧吗？为什么？写出化学表达式？2.铁不能在空气中燃烧，能否说空气中的氧气不能支持燃烧？为什么？3.做铁、硫磺、木炭在氧气中燃烧时，集气瓶中都装有少量的水？目的分别是什么？讨论：p35面讨论。探究三：化合反应与氧化反应的概念、关系思考：铁、硫磺、木炭、红磷、蜡烛与氧气有什么共同和不同的特征？归纳：燃烧：氧化反应：化合反应：。氧化性：。燃烧与缓慢氧化：共同点：。不同点：。思考：1．燃烧一定是氧化反应吗？一定是化合反应吗？2．化合反应一定是氧化反应吗？化合反应与氧化反应之间有何联系？交流展示：探究过程中穿插展示【知识小结】：物质的性质包括物理性质和化学性质氧气的物理性质：色、味、态、密度、溶解性、三态变化氧气的化学性质：在氧化反应中提供氧，具有氧化性描述物质燃烧的实验现象：a光和火焰颜色b放出热量c生成物特征发生的变化化学反应表达式实验现象实验注意事项化学反应基本类型镁带在空气中燃烧红磷在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧硫在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧4．化合反应与氧化反应的概念、关系。【课堂反馈】