课件-山东-2013_山东省胶南市大场镇中心中学七年级语文下册《马》课件 新人教版.rar

布封（1707—1788）法国博物学家、作家。贵族家庭出，从小受教会教育，爱好自然科学。他用毕生经历经营皇家花园，用40年时间写成36巨册的《自然史》觑（qù）鬣（liè）剽悍（piāohàn）驯良（xnùn）羁绊（jībàn）侮辱（wǔrǔ）窥伺（kuīsì）疮痍（chuāngyí）妒忌（dùjì）阔绰（chuò）观瞻（zhān）妍丽（yán）庇荫（bìyìn）遒劲（qiú）犷野（guǎng）畸形（jī）颚骨（è）剽悍：勇猛，强健。觑：看。窥伺：暗中观察情况。羁绊：课文指马笼头。阔绰：豪华奢侈，排场大。疮痍：创伤。项鬣：马脖子上的长毛。遒劲：雄健有力。庇荫：遮挡阳光的树木等。观瞻：具体的形象给人的印象。妒忌：对比自己强的人心怀怨恨。慷慨以赴：毫无私心，毫不吝惜地前往。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。两类马各自最突出的特点？欣赏人类驯养的马欣赏天然野生的马人工驯养的马驯良对比的作用品读课文，体会“对比”对比：文章以人工驯养的马开头，又写了天然野生的马，表达出作者对自由天性的赞赏与向往。作者还将马与其他动物种群进行了比较，突出了马群优势和对马的喜爱之情。拟人：作者赋予马人格的魅力，在作者笔下的马具有了人一般的意志品质。文章作者用文学的画笔，描绘了马在两种生存环境状态下的不同形象，字里行间流露出作者对天然野性马的由衷热爱，对人类驯养马的深刻同情。如果我为马梁晓声军马的一生是豪迈的；赛马的一生是荣耀的；野马的一生是自由奔放的；役马的一生如牛，注定了是辛劳的。是的，如果在对生命形式的选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我恳求造物主赐我为一匹野马。总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重的垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一到鞭影，它抬起头望望前面。天鹅布封天鹅面目美丽，体态优雅，这与它温和的天性相称。天鹅让看它的人赏心悦目，它到哪里，就使哪里因有这装饰物而增色不少。人人喜爱它，欢迎它，赞赏它。可以说，没有其他任何动物能像它那样配如此怜爱，因为事实上大自然没有对其他任何动物赐予这样多的高贵与柔美，并使我们意识到大自然造物竟能如此完美的高度。天鹅身姿俊美，形体丰腴，容貌俏丽，色泽洁白，柔和而又传神的动作，时而英姿焕发，时而悠然自得。总而言之，天鹅浑身都散发出无穷的魅力，令欣赏者感到心旷神怡，感到天鹅不同凡响。我们看到天鹅那样雍容潇洒，在水上轻捷自如地游动，不得不承认它不仅是水禽里的第一航行家，而且是最完美的天然航行术典范，它高昂的头颅丰满的胸脯像是劈波斩浪的船首，它宽阔的腹部像是船底，为了有利于快速航行，天鹅的身躯向前倾斜，顺势渐渐向后抬起，最终像船尾一样翘着。它的尾巴是真正的舵，它的大翅膀迎风半张而鼓起，是推动这艘有生命的航船的帆，自己操纵着自己前进。天鹅天生丽质，并且有热爱自由的美德。我们无法对它强制或如奴隶一样禁闭它，它无拘无束地生活在湖沼水泊里。它随自己的意愿在水上到处浮游，或者上岸，或者离岸游到湖心，或是沿水边来到高岸下遮荫，钻进灯心草丛中，藏身在最僻静的汊港里，然后又离开它的独处地，回到有人的地方，享受与人做伴的欢乐。布封是博物学家，为什么对马情有独钟？我们对自己喜欢的事物是用什么情感、态度、价值观来表达的？对不喜欢的事又是怎么样表达的？写篇你喜欢的一个小动物的作文。