的得地用法区别及练习.doc

(完整word)的得地用法区别及练习(完整word)的得地用法区别及练习(完整word)的得地用法区别及练习“的、地、得”用法一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水。.。。。.“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑。..。..“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊。...。。二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de"的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高"这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”.三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词.2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为:动词（形容词）+得+补充、说明的词语。四、的、地、得用法例句：1。蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际.2。向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。3。小明在海安儿童公园玩得很开心.五、短语练习：给短语填上“的、地、得”：猛烈(）北风、胜利()到达、惨痛（）教训、愤怒（）声讨、鲜艳(）红旗、勇敢(）战士、迅速（）前进、耐心（）说服、丰富(）经验、热烈（）庆祝、巨大(）变化、积极（）参加、分析（）透彻、服务（)周到、广泛（）阅读、描写（）生动、贯彻（）及时、毕生(）精力、观察（）仔细、感动（）流泪六、练习答案：猛烈（的）北风胜利(地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳(的）红旗勇敢（的）战士迅速（地)前进耐心(地）说服丰富(的）经验热烈（地)庆祝巨大（的）变化积极（地)参加分析（得)透彻服务（得）周到广泛(地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察(得)仔细感动(得）流泪练习及答案“的”、“得"、“地"练习(一）1、秋天（）夜晚,明亮（）月光照在床前，远离家乡()人望着那天上（）月亮,不由（)思念起故乡来。2、这首诗是谁写（）呀？是唐代（）大诗人李白。3、成功(）喜讯4、四面八方(）人们5、一次又一次（）将满地（)鲜花抛向天空。6、许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着.7、五颜六色（)礼花映亮了北京（）夜空，也映亮了狂欢（）人们。8、天安门广场成了欢乐（）海洋.9、他乐呵呵(）捉回了一只绿色（）蝈蝈。10、喜滋滋(）送给了邻居家（）盲婆婆。11、会唱歌（）蝈蝈。12、在我上学（)时候。13、看到小溪流淌（）清波.14、想起往日难忘（）欢乐。15、您听，它唱（）多好。16、欢唱（）黄鹂17、盛开(）野菊18、美丽（）故事19、动听（)歌曲20、小猪(）肚皮21、谗嘴（）猫咪22、有趣（)发现“的"、“得"、“地”练习（二）39、小鹰飞到了大树（）上面，它高兴（）喊起来：“我已经会飞啦！”40、小鹰飞到了大山（）上空，它又高兴（）喊起来:“我真（）会飞啦！"41、飞（）只比大树高42、小鹰急促（）喘着气43、朱德（）扁担44、必须储备足够（）粮食45、挑起满满（）一担粮食46、不好意思再藏他（)扁担了。47、狐狸在树林里找吃(）48、狐狸谗（）直流口水。49、亲爱的乌鸦，您(）孩子好吗？50、您(）羽毛真漂亮，您（）嗓子真好51、乌鸦听了狐狸（）话，非常得意。52、你把我喝（）水弄脏了.53、你安（）什么心？54、小羊吃了一惊，温和（）说：“亲爱（）狼先生……”55、水是不会倒流（）呀！56、狼气冲冲（地)说：“我怎么会把你喝(）水弄脏呢？”57、骂我（）不是你，就是你爸爸,反正都一样。58、滔滔（）洪水59、仔细（）观察水流和地形60、三次路过自己()家门61、洪水被制服了,老百姓过上了安定（)日子。62、大禹（）名字代代相传。63、不是唱戏(）料子64、紧盯着空中飞翔（)鸽子,或注视着水底游动（)鱼儿.65、他（）双眼渐渐灵活起来。66、成为世界闻名（）京剧大师67、日子过（)很快乐。68、聚到一起商量过冬（)事。69