《轴对称及轴对称图形》教学设计.doc

(完整版)《轴对称及轴对称图形》教学设计(完整版)《轴对称及轴对称图形》教学设计(完整版)《轴对称及轴对称图形》教学设计2.1《轴对称及轴对称图形》教学设计建湖县上冈实验初中蒋雪松教学内容：义务HYPERLINK”http://www。3edu.net/"教育教科书HYPERLINK”http：//www。3edu.net/SX/”\t"_blank"数学(苏科版)八年级上册第二章第一节授课时数：一课时教材分析：本章是《新课程标准》图形与几何中图形的变化重要的内容。本节课是在学生学习了平面图形的认识(一）基础上来探索、研究、认识轴对称的，学生在小学阶段对轴对称及轴对称图形已经有了初步的认识。本课时研究轴对称及轴对称图形的概念，为学习和研究轴对称的性质、设计轴对称图案、线段和角的轴对称性、等腰三角形的轴对称性奠定基础。教学设计总体意图：本节课是基于概念为主的新授课．本节课的教学设计紧紧围绕学生的有效数学活动进行,关注学生的认知发展水平和已有的知识经验，把学习的主动权交给学生。结合实际问题情境，根据学生的认识和学习水平，提出问题并与学生共同探索、讨论，引导学生自主得出和形成概念,从而更好地理解轴对称和轴对称图形的概念,以及它们之间的区别和联系.为此，在教学设计中充分关注建构性活动，以期加深和加宽学生的数学化认识，形成“问题情境一建构活动一数学化认识一基础性训练一拓展延伸"的基本教学模式.教学目标:(1）经历观察生活中的轴对称图案,探索轴对称及轴对称图形的共同特点等活动进一步发展空间观点，HYPERLINK”http：//www.3edu。net/”学生通过亲自实验、探索,研究、发现、应用轴对称,实现真正的“做HYPERLINK"http://www.3edu.net/SX/”\t"_blank”数学"。（2)通过生活中的实例认识轴对称,能够识别简单的轴对称图形及轴对称,举出符合轴对称特征的物体，学会用自己的语言概况轴对称的共同特征。（3）欣赏现实生活中的轴对称，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化价值,欣赏生活中的对称美，增强美感。教学重点、难点：重点:了解轴对称图形和轴对称的概念，并能简单识别，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化价值难点：能正确地区分轴对称图形和轴对称，进一步发展空间观念。学情分析:学生在小学阶段对教学内容已经有了初步的了解，让学生通过欣赏、探索生活中的轴对称,培养学生的审美观、归纳HYPERLINK”http://j.3edu.net/”总结的能力,激发HYPERLINK"http://www.3edu。net/”学生学HYPERLINK”http://www。3edu.net/SX/"\t"_blank"数学的兴趣。所以通过本节课的学习能圆满地完成上述的教学目标教学准备:墨水，纸,剪刀,HYPERLINK"http：//k。3edu.net/”\t"_blank”课件教学过程：创设情境、欣赏激趣,通过多媒体进行图片欣赏问题：观察这些图片形状是怎么样的？他们有什么共同的特性？【设计意图：通过丰富的轴对称图形与轴对称的实例，让学生欣赏并体会轴对称,发展HYPERLINK”http://www。3edu。net/"学生的审美能力、鉴赏能力,更激发了学习HYPERLINK"http：//www.3edu.net/SX/”\t"_blank”数学的兴趣】二、合作与交流探究(一）：做一做将一张纸片先滴上一滴墨水，然后对折压平，再重新打开，观察两滴墨水之间的关系。（学生完成问题后进行动画演示）问题1：比对折痕两边的墨迹形状,你有什么发现?问题2:两边墨迹的位置与折痕有什么关系？【设计意图:通过学生熟悉的、简单易行的操作活动,交流这两个墨迹图案之间的关系，让学生充分体验和理解“轴对称”的特征，在操作、观察、交流的基础上自然地切入“轴对称“概念与特征的讲解,这样从操作活动到数学，有助于学生加深对新知识的感悟与认识，也体现真正的“做HYPERLINK"http://www。3edu.net/SX/"\t"_blank”数学”.《新课程标准》强调,动手实践,自主探索与合作交流是HYPERLINK"http://www.3edu。net/”学生进行有效的HYPERLINK"http://www.3edu.net/SX/"\t"_blank”数学学习活动的重要方式。教学中要鼓励每个学生亲自实践，积极思考,体会活动的乐趣,在乐学的氛围中，培养HYPERLINK”http://www。3edu。net/"学生动手能力，并学会且应用新知。】（二）：概念引入把一个图形沿着某一条直线翻折，如果它能够与另一个图形