小学数学《除数是小数的小数除法》教学设计.docx

小学数学《除数是小数的小数除法》教学设计小学数学《除数是小数的小数除法》教学设计《除数是小数的小数除法》教学设计教学内容：五年级上册第一单元;谁打电话的时间长;第2课时。教学目标：1、在学生已有知识基础上，继续探索除数是小数除法计算方法的过程，体会转化的.数学思想。2、能正确进行除数是小数的小数除法的竖式计算，掌握算法。3、进一步体会数学与生活的密切联系，会用所学知识解决有关的实际问题。教学重点：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，掌握计算方法。教学难点：小数计算过程中，商的小数点的定位问题。教学过程：一、复习。竖式计算。71.4÷0.314÷3.2二、教学新课。1、出示例题：1.2千克苹果5.28元，每千克多少元？2、分析题意：已知什么，求什么？单价=总价÷数量3、列式：5.28÷1.24、探索算法，学生竖式计算。思考：当被除数小数位数比除数小数位数多时，被除数的小数点的位置怎么处理？商的小数点的位置怎么处理？5指名板演，全班讲评，小结算法。6练习：竖式计算，并验算。5.28÷0.038.4÷0.56指名板演，小结验算方法。三、巩固练习：课本，练一练。1、森林医生。学生判断竖式是否正确，分析原因并订正。2、填一填，说一说你是怎么想的。利用商不变规律，把除数是小数转化成除数是整数。3、想一想，填一填。理解题意，弄清三个量之间的关系，再计算填表。四、课堂小结。五、作业。课本第5、8题。