事件发生的可能性教学设计.docx

事件发生的可能性教学设计事件发生的可能性教学设计教材分析在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定性现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定性的规律的数学分支。标准讲“概率”作为义务教育数学课程的四个学习领域之一“统计与概念”中的一部分，从第一学段起就安排了有关的学习内容。本单元主要是数学事件发生的确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着不确定的现象，并知道事件发生的可能性是有大有小的。我的教学设计的是第1课时，是让学生初步体验在现实世界中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。学情分析1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标1.．使学生从熟悉的生活情境中发现问题，从而引发思考，探究规律，预测出事件发生的可能性的.大小。2．初步体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，学会用分数表示简单事件发生的可能性，并且设计出对双方都公平简单的游戏方案。3．经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知。4．通过探究游戏的公平性，潜移默化地培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。教学重点和难点教学重点：体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。教学难点：验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为二分之一。