谁咬了我的大饼教案.docx

谁咬了我的大饼教案谁咬了我的大饼教案作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的谁咬了我的大饼教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。谁咬了我的大饼教案1设计意图：绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住"齿印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷"，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬……"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。活动目标：1.在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。2.在理解故事的基础上，感受不同动物的`不同齿印，并能进行匹配活动。3.积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象，体验阅读的快乐4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT。2.动物图片及咬过的饼干图片。活动过程：一、猜测想象，激发兴趣。1.出示圆形，猜测。"看，这是什么？"2.迁移想象。"什么东西是圆形的？"二、看看说说，阅读故事。1.教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。"有一只很胖的小猪……等它醒来，咦？怎么了？""会是谁咬了它的饼干？"2.感知小猪询问小鸟的故事情节。(1)教师讲述部分内容。(2)提问："小鸟咬出了什么形状？原来咬出的是什么形状？是小鸟咬的吗？"3.感知小猪询问小兔的故事情节。（1）感受角色，询问小兔："谁来学学小猪问问小兔？一起来学学呢。"（2）比较齿印："哪个是小兔咬的？比比原来的呢？"4.感知小猪询问狐狸的故事情节。5.感知小猪询问鳄鱼的故事情节。6.感知小猪询问河马的故事情节。7.感受有趣的故事结尾："小猪咬的在哪里？原来的牙印在哪里？现在你们能告诉小猪谁咬了它的饼干了吗？这是只怎么的小猪？"三、观察齿印，进行匹配。1.出示有齿印的饼干图片，观察并表达出是谁的齿印。"这些饼干怎么了？""没有吃完的饼干应该怎样？""这些饼干都是谁咬的的？"2.幼儿进行匹配活动。"仔细看看你手中饼干上的牙齿印是哪个小动物咬的，将这个饼干送个那个小动物，并告诉它吃东西要吃完，不能浪费！"3.教师和幼儿共同检查匹配是否正确。四、品尝饼干，感受自己的齿印。"小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗？小猪也给你们送来了饼干……"活动反思：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。谁咬了我的大饼教案2了关于幼儿园小班语言领域：“谁咬了我的大饼”，希望对幼儿学习有所帮助，仅供。主要涉及领域：语言、科学设计意图：《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。活动目标：1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。3.愿意参与探索活动。活动准备：1.经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。2.材料准备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;(4)音乐《饼干操》。3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。活动过程：1.在情境中阅读绘本(1)以故事内容导入，提出疑问师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千