教案-全国-2012_四年级数学上册 比较数的大小求近似数教案 人教版.rar

5比较数的大小求近似数教学目的：1．使学生学会比较亿以内数的大小；2．使学生学会将整万的数改写成用“万”作单位的数；3．使学生学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。教具准备：学生每人准备一把算盘。教学过程：一、教学比较数的大小。1．复习。让学生在○里填上“＞”、“＜”或“=”。999○1010601○564687○678指名学生说一说各是怎样比较的。引导学生说出四位数与三位数比较，四位数比三位数大；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。2．导入新课。教师：刚才我们复习了比较万以内数的大小，下面我们来学习比较亿以内数的大小。板书课题：比较数的大小。3．教学例5。（1）比较第一组数：99864和101010。①让学生把这两个数拨在算盘上，然后提问：“99864是几位数？”“五位数的最高位是什么位？99864有几个万？”“101010是几位数？”“六位数的最高位是什么位？101010有几个万？”“这两个数谁大谁小？为什么？学生回答后，再让他们说说是怎样比较的。②接着再出一组数；5672002和88320，让学生比较它们的大小，并说一说是怎样比较的。③提问：“从刚才两组数的比较中，可以看出比较不同数位的两个数的大小要怎样比较？”让学生结合例题说明。使学生明确：比较亿以内数的大小和比较万以内数的大小一样，如果位数不同，那么位数多的那个数就大。（2）比较第二组数：356000和360000。①指名学生读出这两个数，然后提问：“356000是几位数？”“360000是几位数？”“位数相同的两个数比较大小，该怎样比较呢？”启发学生想：在比较万以内数的大小时，当两个数的位数相同，左起第一位上的数也相同时，要比较左起第二位上的数。现在这两个数位数相同，左起第一位上的数也相同，就应该比较左起第二位上的数。然后引导学生进行比较，第一个数万位上是5比第二个数万位上的6小，所以356000＜360000。②再出一组数：43200和43O00，让学生比较它们的大小，并说一说是怎样比较的。③提问：“从刚才两组数的比较中，可以看出，比较位数相同的两个数的大小是怎样比较的？”让学生结合例题加以说明，使学生明确：比较位数相同的两个数的大小，应从左起第一位比起，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……（3）总结比较亿以内两个数大小的方法。提问：“比较两个数的大小有几种情况？”“位数不同的怎么比较？位数相同的怎么比较？”教师根据学生的回答加以概括；“比较两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的那个数就大；如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……（4）做例5下面第一个“做一做”中的题。让学生根据总结出的比较方法，比较每组中两个数的大小，并说一说是怎样比较的。比较两个数的大小时，要提醒学生区别数位与位数，使学生明确：数位是指一个数中的数字所占的位置。如9357中的“5”在右起第二位，即“5”所在的数位是十位。位数是指一个数是用几个数字写出来的（最左端的数字不能是零），有几个数字就是几位数。如9357是四位数。二、教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。1．教师板书出：50000和1800000。让学生读出来。教师指出：这两个数都是整万的数，为了读、写简便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数。然后教师讲解改写方法：万位在右起第五位，整万的数万位后面有4个0。把4个0去掉，加上一个“万”字就行了。随后教师把50000改写成用“万”作单位的数，并在50000的下面板书：5万。然后让学生把1800000改写成用“万”作单位的数，并说一说改写的方法。2．做最下面的“做一做”的习题。让学生独立改写，然后说说改写的方法。三、教学求近似数。1．复习。教师：我们在第五册学过用四舍五入法求一个数的近似数。请大家用四舍五入法把下面各数千位后面的尾数省略，求出它们的近似数。49269375学生做完后，着重让他们说一说各