教案-全国-2011_六年级数学 百分数的意义和写法（1）教案 人教版.rar

1百分数的意义和写法教学内容百分数的意义和写法,是小学数学人教版第十一册第五单元教学目标（1）知识与技能目标：使学生理解分数的意义；掌握百分数的读、写法；会用百分数分析、解决一些实际问题，培养学生迁移能力；培养学生阅读生疑，合作解惑的能力。（2）过程与方法：通过观察、比较、合作交流等学习方法，学会搜集百分数材料。（3）情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，并对学生作适当的国情教育。教学重点：百分数的意义和写法。教学难点：百分数与分数的联系和区别。教学过程:一、创设生活情境，初步感受生活中的百分数1、课件演示：（1）在两杯100克的温水分别加入10克和33克的糖，让学生判断哪杯水甜？（此处估计学生一下子就把答案喊出来）（2）在200克温水的杯中放入86克糖，在300克温水的杯中放入99克糖时，○你能一下子判断出哪杯水甜吗？○你打算怎么解决这个问题。（糖占水的，约分后占。（3），是什么意思？（学生同桌交流后，回答问题）2、师：在日常生产、工作和生活中，为了能更好的进行调查统计，分析比较常常要用到百分数，这节课我们就来学习百分数的意义和写法。（板书课题：）3、师：关于百分数，同学们在平时生活中其实早有接触，课前连老师让大家回去搜集了生活中的百分数，今天我们就先来开一个：信息发布会（生发布信息）交流你发现的含有百分数的信息，同时说说你对这个百分数信息是怎样理解的？（师：连老师也想提一个问题？能不能说说你这个百分数表示什么意思呢？）老师也发布一个网上搜集的信息，请看:（课件演示）一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。看完这则信息你能谈谈65％，14％各表示什么，能谈谈你有什么感受吗？4、利用学生收集的数据，选择有关资源摘入写在黑板上(包括老师提供)。5、观察黑板上的百分数，你能说说百分数是表示什么意思？6、介绍%怎么写？(百分数的写法是一个难点，需要指导)（适时进行国情教育，从小培养学生的环保意识）二、巩固练习，弄清百分数与分数的联系和区别（1）基础性练习P106第一、二题（2）生成性练习下面的分数能写成百分数吗？为什么？(1)—张桌面的宽是长的。(2)一张桌面的宽是米。进一步弄清百分数与分数的联系和区别（3）延伸性练习1、P106第五题一个工厂十月份的产值相当于九月份的百分之一百零八，写出这个百分数。十月份的产值比九月份的多了还是少了？(既巩固加深百分数意义的认识，又为学习百分数应用题做准备。三、谈收获这节课我们学习了哪些知识？(百分数的意义、读法和写法。)你知道人们在日常生产和生活中都在什么时候用百分数吗？(在计算优秀率、合格率、体育达标率等方面。)师：百分数的应用十分广泛，所以希望同学们学好百分数并学会在实际中应用。教后反思:上完这节课,学生总体效果较理想,特别是新闻发布会,由于事先教师已布置学生回去收集关于百分数的资料,所以发布会开得非常成功。这样就很好的调动了学生学习的积极性。本课在第一个环节利用学生生活常见的实例，判断糖水的甜度来导入教学，由于贴近学生生活实际，所以让大多数学生体验了成功感，但是由于事先老师没有很好的预料，把第二次判断糖水的甜度时例题如：（2）在200克温水的杯中放入86克糖，在300克温水的杯中放入99克糖时，○你能一下子判断出哪杯水甜吗？而事实上聪明的学生可以根据估算一下子算出结果，因此出例题时要避免出现这种疏忽，数字的出现应该使学生在第二次判断时不容易一下子判断出来。