教案-全国-2012_二年级数学上册 求一个数的几倍是多少的应用题教案 人教版.rar

4求一个数的几倍是多少的应用题教学内容教科书80页例3、例4，完成“做一做”的习题和练习二十二的第1～3题。素质教育目标（一）知识教学点紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。（二）能力训练点1．通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。2．培养学生灵活解题的能力。（三）德育渗透点探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维。（四）美育渗透点引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。教学重点加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。教学难点明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个是多少。教具学具准备口算卡片、磁力板、投影仪、圆片、小棒。教学步骤（一）铺垫孕伏1．口算，出示口算卡片，采取抢答形式。2．口述算式和得数（出示投影片）（1）3个2的和是多少？（2）5个7的和是多少？3．导入（1）学生摆圆片，第一行摆4个，第二行摆8个。指导学生明确第一行摆4个圆片，第二行摆8个圆片，摆了2个4，所以第二行圆片的个数是第一行的2倍。（2）导入新课如果已知第二行圆片的个数是第一行的2倍，你们知道第二行摆几个圆片吗？板书课题应用题（二）探究新知1．教学例3（1）引导学生在第一行摆2个圆片，教师同时在磁力板上也摆2个圆片。（2）第二行要摆的圆片的个数是第一行的3倍，第二行应怎样摆？要摆几个圆片？学生边摆边说，教师巡视。（3）分组讨论：第二行应怎样摆？要摆几个圆片？（4）一人到磁力板上摆圆片，并口述摆的过程。（5）指导学生把例3填完整。2．完成教科书80页的“做一做”。（1）指导学生摆小棒。第一行摆3根小棒，第二行摆的小棒是第一行的4倍，教师巡视。（2）引导学生口述摆小棒的过程。（3）教师引导学生把此题填完整。3．教学例4美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄花的5倍，做了多少朵红花？（1）学生读题，理解题意。（2）引导学生明确：这题的已知条件是黄花7朵，红花是黄花的5倍，问题是红花多少朵？（3）教师提示：红花是黄花的5倍，理解起来有困难，从今天开始学习用线段图表示题意，用一条线段表示7朵黄花，用5个线段的长表示红花的朵数，教师板书并同时画线段图。（4）从线段图上你知道了什么？引导学生明确：红花是黄花的5倍，红花多，黄花少，也就是求5个7是多少。（5）启发学生回答计算过程，并引导学生口述解题思路。（朵）或（朵）答：做了35朵红花。（6）引导学生把例4填完整。4．完成81页“做一做”的第2题。（出示投影片）妈妈买了4米白布，买花布的米数是白布的3倍，买了多少米花布？（1）引导学生读题，找出已知条件和所求问题。（2）通过移动投影片出示线段图，帮助学生分析题意和数量关系。（3）学生口头列式之后，指导学生在书上列式计算。（通过操作，使学生初步知道求一个数的几倍是多少的思路，学生多次体验，为学习应用题做好准备。应用题教学，首次用线段图表示题意，帮助学生理解题意。教学中充分发挥学生的主体作用，读题理解题意——线段图帮助学生分析数量关系——列式计算，掌握解答应用题解题思路。）（三）全课小结通过学习知道了求一个数的几倍的多少，就是求几个这个数的和，用乘法计算。