《买菜》的案例分析及反思.docx

《买菜》的案例分析及反思《买菜》的案例分析及反思课型：演唱、活动、听赏相结合的综合课型教学内容：苏少版音乐教材二年级下册第五单元1、唱：《买菜》2、音乐游戏：《买菜》3、采集与分享：唱一唱，演一演。教学目标知识与能力：（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用，还能用唱名模唱该歌曲的歌谱。（2）通过音乐游戏—《买菜》这一活动，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。（3）通过采集与分享这一活动，让学生充分感受歌曲的内容和基本情绪，能随音乐做出自然的表情与体态反应，感受劳动的快乐，拓宽了学生的知识。途径与方法通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。情感态度和价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。教材分析：本课着重围绕“帮助家里做力所能及的家务劳动”这个非常实际和重要的内容，让学生更加具体、真实地体验“当家”的感觉，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。《买菜》是第五单元“小鬼”当家的音乐作品，体现了劳动时的快乐，让学生充分体验，激发了独立自主意识和热爱生活的乐观态度。《买菜》是一首湖北名歌。独特的旋律手法，中间的数板，以及紧跟其后的重复开头句的结尾，都赋予歌曲以浓郁的名族风格。歌曲旋律生动活泼，歌词非常通俗而生活化，表达了愉快的劳动情趣。歌曲中有两处出现了反复记号的使用。教学重点：（1）学生能用欢快活泼的情绪演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。（2）能用唱名该歌曲的歌谱该歌曲的歌谱。解决方法：教师通过指导讲解、示范启发、听唱演练等师生积极的互动，感悟体验来解决本课的重点。教学难点：随《买菜》的音乐有节奏的律动。解决方法：示范引导、学生演练课时安排：一课时教学准备：琴、多媒体课件、打击乐器、头饰和图片等。教学过程：1、创设情景，导入新课目的：通过演唱学生熟悉的歌曲，让学生动手实践，并引导学生观察、体验，激发学生的兴趣，进而进入本课的教学。要求：请学生跟着音乐演唱熟悉的劳动歌曲，并观察多媒体画面进行切身的感受，使学生的注意力集中到课堂教学中；并能有节奏的说出菜名，为歌曲教学作好铺垫。方法：多媒体演示、情景教学法、师生对话等。过程：师：愉快的音乐课又开始了，小朋友们，让我们跟着音乐动起来吧！（播放《劳动最光荣》的MTV，学生和老师一起律动）师：劳动最光荣，今天，让我们一起来尝试一下劳动的乐趣，当家做一次小主人，好不好？生：好师：假如，你当小主人的话，能做哪些家务活呢？谁能边做动作边来告诉大家？【设计意图：学生通过演唱《劳动最光荣》，很好的激发了他们上音乐课的热情，在自己模仿家务活时，学生对自己当家做主人深感兴趣，通过师生互动的形式，激发学生积极性，参与教师的教学活动中来，并提高了学生的学习兴趣】生：回答表演！师：小朋友真能干，今天，老师带小朋友到外面看一看，仔细看，是什么地方，人们在干什么呢？【多媒体播放早上人们上菜场买菜的.情景，配上《买菜》的伴奏音乐】师：这是什么地方？生：菜场师：看见人们在干什么？生：略师：你看见买卖了什么菜？生：略师：鸡蛋是怎样?青菜是？师：小朋友看的真认真，你能跟老师这样，用这种节奏把菜说出来吗？“XXXX|XX”(多媒体出示节奏练习谱)师：一起来读一读师：鸡蛋圆溜溜呀！谁也能象这样来说说你看见的菜！生：略师：这个节奏怎么读“XXXX|XXX”（多媒体出示）师：菜市场的菜真多！念：“萝卜、黄瓜、西红柿”跟我读生：略师：这一行谁来读？“蚕豆、毛豆、小碗豆”生：略师：一起来说一说。。。。。。把两行一起来读一读（多媒体出示节奏练习谱）生：略【设计意图：通过观看视频，菜场买菜的真实情景，激发了学生的兴趣，把音乐知识结合真实情景，让小朋友能有节奏的说出，从而改变了学习内容单一、高深的专业化倾向，使学习内容变的丰富，学生轻松的就能掌握，为新课的教学垫下了扎实的基础】2、听赏感知，学习新课目的：通过学习歌曲，让学生感受劳动带给人的快乐，激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。在音乐游戏《买菜》活动中，让学生进步感受生活中的乐趣，并随音乐做出自然的表情和体态反映，能跟着音乐进行律动。要求：通过歌曲教学，让学生参与音乐与活动的全过程；通过音乐游戏，让学生充分参与音乐实践，体验感悟音乐，创造表演音乐。方法：示范讲解、演唱练习、问题解决、律动表演等。过程：（一）模唱歌谱师：小朋友真聪明，老师给大家带来了一首歌曲，听一听，歌曲中的小朋友们在干什么呢？（教师范唱）师：在干什么？生：略师：今天，我们就来学唱这首歌曲《买菜》（老师在黑板上出示课题）师：请问学生用“|a”随音乐轻轻的来哼唱一下，你跟着音乐动一动！（播发音乐，请学生