《七律长征》教学设计.docx

《七律长征》教学设计《七律长征》教学设计作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的《七律长征》教学设计，希望对大家有所帮助。《七律长征》教学设计1【教学目标】１、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。２、理解诗意，感受红军藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。【教学重难点】感受红军藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。【教学用具】长征专题学习网站。【课前准备】利用电子阅览室上网浏览“长征专题学习网站”。【教学时间】１课时。【教学过程】一、知诗人、解诗题导入：（板书课题）同学们，初见“长征”这个词，是不是感觉很陌生？因为这是已经过去半个多世纪的事了。但我们不能忘记，因为有人说：万里长征是人类历史上空前的伟大壮举；《七律长征》是诗歌创作史上不朽的作品。今天让我们一起走近毛泽东，感受他那博大豪迈的胸襟，走近长征，感受那段艰辛而辉煌的历程。交流查阅关于红军长征和诗人毛泽东的有关资料：１、通过课前预习，你搜集了哪些关于长征的资料？利用课件（地图）结合学生汇报让学生了解红军长征经过的路线解诗题。２、一代伟人毛泽东在这次伟大的征程中，显示出他卓越的军事指挥才能和领导才能。你对毛主席了解多少？过渡：他是新中国的主要缔造者，带领中国人民革命斗争，为我们开创了今天的幸福生活，他不仅是一位政治家、革命家、军事家，他还是一位杰出的诗人和书法家。在红军长征即将胜利结束时，毛主席泼墨挥毫，用精炼的`语言以诗的形式写下了这首诗，呈现了长征这段惊天动地的壮举，二、读诗文，解“七律”１、自由练读诗文。２、指名学生读诗文，检查字音。３、再读诗文，解“七律”，体会诗的韵律节奏。三、抓字眼，明诗意过渡：这首诗文字精炼，内容丰富。想学好这首诗对我们来说无疑是个挑战，同学们有信心学好吗？１、请同学们再读这首诗，思考一下，这首诗围绕哪句话来写的？⑴、理解“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句诗。⑵、体会这句诗在文中起到的作用：总起全文。⑶、指导朗读（有力度、缓）。２、过渡：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”默读下面的诗句，思考诗句中哪些词写红军遇到的困难和艰险？哪些词写红军战士不怕困难并克服困难？并试着理解诗句的意思。⑴、同桌交流。⑵、全班汇报交流：抓住关键词，相机出示“长征专题学习网站”有关直观形象的图文资料帮助学生理解诗句意思，体会诗句表达的思想感情。３、在理解诗句的基础上进一步指导朗读。五、想诗境，悟诗情１、读完诗文，哪些诗句描绘的情景在你脑海中留下难以磨灭的印象？是什么力量支撑红军纵横二万五千里长征？你学到红军什么精神？２、过渡：红军战士怀着对革命事业无限的忠诚和坚定的信心在腥风血雨中闯出一条生路，谱写出一曲气贯长虹的英雄凯歌。你听，那嘹亮的歌声催人前进，胜利的旋律使人振奋。播放歌曲《长征》。３、是呀，长征是人类战争史上的奇迹！长征是中国革命史上一座不朽的丰碑！让我们再一次走进长征，感受长征，再次朗读课文。六、布置作业通过今天的学习，你了解长征了吗？课后还可以阅读《同步拓展阅读》，还可以继续利用课余时间利用各种途径进一步了解长征。《七律长征》教学设计2一、谈话导入汇报预习成果同学们，几十年前，在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。今天我们就要学习毛泽东的《七律?长征》了，本节课的学习目标是：1）、识记“腾、丸、崖、渡”4个生字，理解本诗中的词语。2）、正确朗读这首诗歌。（重点）3）、初步理解诗歌大意。（难点）1、同学汇报有关“长征”的知识结合课前的预习资料，利用班级优化大师，随机选出同学汇报预习成果，点评，班优加分2、课堂练习，利用希沃白板的课堂活动检测同学们对长征路线的掌握情况并再次巩固。（随机抽选一名同学，完成课堂活动）3、交流了解诗体（板书：七律?长征毛泽东）二、扫清字词障碍，正确朗读1、齐读生字。2、学习“会写字”，根据白板上的“汉字”工具出示生字笔顺，学生学习并书空。三、自由朗读、读出节奏韵律1、自由读。2、生读。（班优随机选生读――评价）四、自主学习，合作探究，明确诗歌大意1、联系书上的注释、插图以及查阅过的各种资料，再次默读《长征》，想一想，这首诗大概是什么意思。2、思考完后再在小组内讨论交流，说说读懂的，提出疑惑并尝试解决。给大家六分钟的时间。开始（师巡视，了解学生的读书情况。）3、学生汇报，诗歌的大概意思。五、课堂活动，巩固重点词语的理解六、有感情的朗读多种形式朗读1、齐读。2、男生读、女生读七、作业布置：1、生字读、写各一遍。（注意笔顺要正确，书写要规范。）2、有感情的朗读课文。（读出诗歌的节奏韵律，读出磅礴气势。）本节课是在“交互式电子白板”信息环境下进行的课堂教学，在教学过程中感觉有如下不足：1、在