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舞蹈教学反思舞蹈教学反思作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的舞蹈教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。舞蹈教学反思1舞蹈是一门综合性表演艺术，是学生们喜爱的一个课程。舞蹈课上,蹦跳、或演,通过对舞蹈的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受、成功的愉悦。舞蹈课对于培养孩子的自信心有着特殊的意义,学生们在舞蹈中一旦获得了自信,对舞蹈课乃至对待学习和生活也会激情倍至。所以,在舞蹈课上我很重视建立良好和谐的师生情感和对学生自信心的培养。舞蹈是一种受情感支配的艺术，学生们只有在良好的情感影响下，才能把舞蹈情感充分表达出来。假如在课堂上老师表现冷漠无情，就会使学生紧张害怕，会由心理方面影响到生理方面，即导致神经紧张，反应迟钝。这样的课堂气氛直接影响教学效果。在这方面，我是深有体会的，刚任课时，为达到教学要求，我常常板起面孔急噪的苛责学生，结果我越急学生们动作越做越差。认真进行了思考总结后，我改变了这种急噪的教学态度，耐心讲解动作，鼓励学生，增强她们的自信心，排除了紧张的心理障碍。这样一来，师生感情融通了，教学进度和教学质量也提高了。当学生在由于感觉不佳、节奏不准或其它原因而不敢起舞时,要耐心细致的分析,让学生明白每一个人都有自己的`闪光点,鼓励他用其它形式表现舞蹈,给学生增添勇气。另外注重引导舞蹈班学生团结进取的集体主义精神，鼓励他们把对待舞蹈的激情和坚强毅力投注到学习和生活中去，这也是舞蹈美育的一个重要环节。舞蹈课主要目的应该是提高素质、培养兴趣，提高学生的审美修养、逐渐形成独立、自信的个性为主。使学生在协调力、创造力及对艺术的感受力方面得到训练与提高。在舞蹈课堂上,我会有意识地降低难度,增大成功的机率,让学生感受到成功的喜悦.如:舞蹈组合、舞蹈小节的旋律模仿等,都能有效地鼓舞学生,从而更好地帮助克服自卑、产生自信。在课堂上我尽量为学生提供表演尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐。在上舞蹈课时要不断鼓励学生,以巩固他们的自信心,以自然、亲切的微笑面对学生,能创设出温馨、和谐、愉快的舞蹈课堂氛围学生在这样的环境中受到鼓舞,都会不断地努力,舞蹈课的效果也就越来越好。其实，教学活动是教师和学生的双向活动，教学效果如何不仅决定于教师，还包括学生的因素。所以建立一种和谐的，彼此尊重的师生关系尤为重要，既教学生，又要爱学生，做到“严而有情”，这样才能使教学达到良好的效果。以上是我在舞蹈教学中的几点体会，把它总结出来，希望对具有舞蹈才能和特长的学生因材施教，使其充分发展。希望通过自己不断努力，不断探究，不断完善舞蹈教学。舞蹈教学反思2很多人老师认为上一节舞蹈课是一件很轻松有趣的事，其实在课堂上教出一支优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间，俗话说：“台上一分钟，台下十年功！”。这个要求对于成人来说都是很难的，为了达到教学目标，就必须付出努力。在实际教学中，为了使学生学好一个舞步，必须备课充分，我根据她们的年龄特点：从孩子的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如：在活动练习这个环节，我尽量选择听起来比较轻松活泼的音乐，激起孩子们的`学习欲望，在设计“我为舞蹈添色彩”这个环节时时，我用怎样做才能够体现《赛龙船》这曲民歌，调动孩子们的理想思维。在此情境中孩子即开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作，又很自然地创作了该舞蹈新的元素。每个同学的学习兴趣都很高，这个环节下来，既激发了孩子们学习的兴趣与学习的积极性，又为下次学习其他的动作打下了良好地情绪基础。这使他们进入了一种良好的学习循环中。如果教师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作，学生可能会感觉很累，不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲劳，并会产生一种厌学的不良情绪，如果不进行较好的引导，甚至会使原本爱学舞的孩子，对学跳舞感到害怕、厌烦。这种引导情境，不仅可以使学生在无意中学习，而且可以加入自己的想象，自觉地改正一些不到位的动作，并会自觉加入情绪，更会使每个简单地动作活起来，美起来，这比教师一味地说：“动作要美，脸上要带笑容”的收效要好上很多，很多！舞蹈课与其他科目不同，它是情感的艺术教育，只有通过音乐舞蹈的情感体验，才能达到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有“动”起来、“舞”起来才会对音乐对舞蹈有真正的体验和理解。同时，舞蹈又是一种表现艺术，舞蹈课上，或蹦跳、或演，通过对舞蹈的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦。因此，培养孩子的自信心，舞蹈课堂有着得天独厚的条件，而孩子们有了对舞