《军神》教学设计军神 教学设计.docx

《军神》教学设计军神教学设计《军神》教学设计军神教学设计作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《军神》教学设计军神教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。教学目标：1、学会本课的13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。2、理解描写人物神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的坚强意志。3、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。教学重难点：1、理解课文内容，体会人物的思想感情，从人物的神态、动作了解伟人的精神世界。2、在朗读的基础上，通过沃克医生神态、情绪的变化，体会课文的中心思想。3、抓住重点词句理解课文内容，注意有感情地朗读。教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课的13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。2、交流有关刘伯承的资料。3、初读课文，弄清文章叙述的顺序、主要人物和主要事件。教学过程：一、交流资料，揭示课题1、谈话导入在我国的十大元帅中，有一个堪称“”的人，他以钢铁般的意志博得了许许多多的人的称赞，今天，我们要学习的19课《》，就是介绍的这位妇孺皆知的元帅——刘伯承。2、板书课题3、师生共同交流课前搜集到的刘伯承元帅的图片和文字资料。二、预习课文并交流1、分小组进行预习（1）学习生字新词。（2）用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？（3）画出沃克医生称赞的话，为什么称他为？（4）认真朗读课文。（5）质疑2、全班交流预习收获三、初读课文，感知内容1、指名读课文，读准字音，读通句子。2、谈谈自己对课文内容的理解3、默读课文，画出沃克医生称赞的句子。4、按事情发展的顺序给课文分段第一段（开头——“试试看吧。”）：讲刘伯承在手术前拒绝使用麻醉剂第二段（手术台上——崭新的白垫单居然被抓破了）：讲在手术进行中，刘伯承忍受着巨痛，却没有吭一声。第三段（脱去手术服的沃克医生——完）：讲刘伯承的顽强意志，巨大的毅力得到了沃克医生的称赞。5、分段朗读课文。四、布置作业1、抄写生字新词2、朗读课文。第二课时教学目标：1、理解描写人物神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的坚强意志。2、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。教学过程：一、复习导入1、检查生字新词掌握情况。2、分段朗读课文。二、精读课文1、指名朗读刘伯承与沃克医生的对话。（1）刘伯承为什么要化名去诊所里看病？（2）沃克医生是从哪些地方看出刘伯承是一名军人的？找出来画在书上。2、出示自学提纲，分小组讨论。（1）刘伯承在手术前的心情和神态是什么样的？（2）是什么使他拒绝使用麻醉剂？（3）在手术过程中，人物的动作和神态又是怎样的呢？（4）刘伯承清楚地数出了医生的刀数，从这里可以看出什么？3、交流学习情况4、理解沃克医生的一段话，指导朗读这一段话。5、体会沃克医生敬佩刘伯