《我的四季》教案.docx

《我的四季》教案实用的《我的四季》教案三篇作为一名教学工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《我的四季》教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。《我的四季》教案篇1一、教材分析：张洁的《我的四季》属于苏教版必修一第一模块“向青春举杯”中的“体悟人生”。四季犹如生命，生命便是四季。张洁的《我的四季》将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，也有在回顾四季的冬。四季对每个人都是相同的，但每个人的四季却又是迥异的，《我的四季》表达了生命的劳作、艰辛、期待与收获，教师对此必须加以必要的引导。二、教学目标：知识目标：积累语言基础知识和课内名句能力目标：结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义；用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。情感、态度和价值观目标：以课文为引，通过小组合作、探究、讨论、交流，共同探讨疑难问题，学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的`思考与认识。三、学情分析：中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者……抱着一种鄙弃的态度”那么，我先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋习的主旋律。四、教学方法1．案导学：见后面的学案2．授课教学基本环节：预习检查、解决疑惑——情境导入、展示目标——合作探究、精讲点拨——反思总结、当堂检测——发道学案、布置预习五、课前准备学生的学习准备：预习课前预习案上的课前基础知识和课前思考题教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案、课内探究学案、课后延伸拓展学案。教学环境的设计和布置：六人一组，进行合作探究讨论并推一代表发言六、课时安排：1课时七、教学过程略。《我的四季》教案篇2一、教学目标：1、学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。二．教学重点难点1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。三、教学工具：多媒体四、课时安排：1课时五、教学过程：作者简介：张洁（1937～）当代女作家。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。著有小说散文集《爱是不能忘记的》、长篇小说《沉重的翅膀》《无字》（两次获茅盾文学奖）。张洁以“人”和“爱”为主题的创作，她不断拓展艺术表现的路子，作品的感情浓烈,笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。（一）预习检测1、多音字自怨自艾()干瘪()颤抖()方兴未艾()瘪三()颤栗()2、形近字揪（）碾（）锹（）愀（）辗（）3、成语：不毛之地：入不敷出：（二）自由读课文，划出你喜欢的句子。（三）研读文本1、同学们，如果春天代表少年时期的话，那么，夏就代表——，秋就代表——，冬就代表——思考：在仅有的一次人生四季当中，我们如何度过呢？2、思考问题：①生命的春天，作者是怎样做的？人生态度是怎样的？明确：“怀着希望播种，汗流浃背，四肢颤抖，拼却全身的力气”等等。选择了坚持，不自怨自怜，勇于承担自己的责任。②生命的夏天，“我”做了哪些事情，有何感悟？明确：A、由盼望下雨到自行寻找水源。（感悟到把希望寄托在别人身上是痴心妄想，应该靠自己。）B、找水源时，没有充分准备，忘带容器（感悟到面对错误不应怨天尤人，要检点自己，总结经验，重新出发。）C、善良过分，犯糊涂、愚昧。（明白面对生活的灾难，厄运，要坚强面对，做生活的强者。）③生命的秋天，作者是怎样的心情？你认为她的成果丰硕吗？明确：又酸又苦的欢乐酸苦是指收获微少，谷粒干瘪；欢乐是指认真活过、无愧付出过..不丰硕：干瘪的谷粒丰硕：收获多于劳作；和谷物同时收获的还有人生：我认真地活过，无愧地付出过。④生命的冬季，我又在忙活些什么呢？目的是什么呢？明确：检点自己：我为什么会失败；我做错过什么；我欠过别人什么记录下来目的：不哀叹、不寂寞总结：四季人生阶段经历春少年播种夏青年耕耘、浇灌秋中年收获冬老年反思、检点作者的人生:春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄