课件-全国-2012_七年级信息技术 教学设计课件 青岛版.rar

初中信息技术教学设计写在课前的话(一）什么是教学设计教学设计的主要流派：教学设计的原则：信息技术教学设计的特点“提高学生的信息素养”信息技术教学设计流程本节内容主要是在利用图表分析数据过程中，遵循“简单、直观、清晰、明了”的基本原则，把表格中的数据转换成图表，并通过图表数据的转换及选择图表类型等操作，确定合适的图表类型，从而实现利用图表加工信息和呈现信息的作用。本课时主要是让学生掌握利用向导制作图表的基本方法，知道几种常用图表的特点，学会利用图表进行简单数据分析，培养学生分析问题的能力。分析学习者（学情）分析教学环境和教学资源（二）确定教学目标(1)感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性。(2)了解信息的获取、传递、处理等过程。(3)了解信息技术的含义，感受信息技术的重要性，能够知道计算机技术是一种重要的信息技术。(4)感受信息对生活、学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息、积极参与信息活动的意识案例分析：单元层次的教学目标从更宏观的层面对教学效果和学生认知水平提出要求，多是强调学生通过本单元的学习能达到预期的教学目标，而课程层次教学目标则更加细腻，往往更加突出单节信息课为学生带来知识结构和情感态度的提升。形成、养成、确立、树立、构建、增强、提升、保持《标志符号设计》教学目标【知识与技能】熟练掌握网络查询资料的方法。（文字、图片、歌曲的下载与保存）.了解端午节的历史，熟悉端午节常见的庆祝活动、食品和纪念物.熟练掌握画图软件的使用，并能创造性地设计出端午节标志符号。【过程与方法】通过网络查询，熟悉端午节的历史渊源。让学生能透过课程活动的设计，进而认识我国特有民俗文化。透过端午节标志符号的设计活动，培养学生团队合作的精神和视觉艺术的表达。【情感态度与价值观】启发学生对中国传统文化的思考。启发学生思考中国传统文化走向世界的途径。激发学生的爱国热情。激发学生对传统文化深入了解的愿望。《表格数据的图形化》教学目标知识与技能能对数据进行表格化的加工和处理，从中发现和挖掘数据之间的关系。能够分析几种常用图表的用途及特点，能运用其表示表格数据，配以恰当的文本，提示事物的性质、特征及其变化的规律，学会从不同角度挖掘表格数据所蕴藏的信息。过程与方法在教学中，由学生进行探究，在探究中进行比较，通过对比和尝试来体会几种常用的图形化表达的最佳适用范围。引导学生通过图形化的表达方式分析问题、发现问题，从而找到解决问题的途径。情感、态度与价值观引导学生关注数据图形化与实际生活的密切关系，升华学生对本节知识的认识。增强学生分析问题、解决问题的能力以及思维的严密性、条理性。进一步深化学生充分利用计算机这个工具解决社会生活中的实际问题的认识，使之更好的服务于我们的学习、生活，从而养成健康、有效的使用计算机的习惯。培养学生之间的协作合作关系，增强学生合作精神。案例点评：以上两个案例从三维的角度阐述了教学目标（即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），上述三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成信息技术课程的培养目标。在具体的教学活动中，引导学生在学习和使用信息技术、参与信息活动，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展。通过认真分析和比较这两个教学目标，个人认为第一个教学目标表达清晰明了，容易完成，且将中国的传统节日融合于信息技术教学中是一个很大的亮点，这样能更容易提升情感态度与价值观这一层次的教学目标。第二个教学目标则更加突显教学目标表述的精细，对学生能力和知识结构要求则更高！我们在平时的课堂一线教学的时候就一定要注意，教学目标提出了就必须要达到，这个也是我们教师的一种示范，自己提出的东西都达不到，又怎么要求学生来达到我们提出的教学要求，同时也是对学生的诚信起着潜移默化的作用。在各个层面的描述当中非常注重措辞的严谨，都遵循了从低层次向高层次的转化（案例中已经标记）通过对上一案例的分析，教学目标的编写应包括以下四个因素：1、教学对象（可以省略）。2、行为（不可以省略），用学生的行为变化表明在学习结束时，学生应该达到什么样的水平；用词一定要可操作，尽量避免用词模糊。3、完成目标的条件。4、教学目标中行为合格的最低标准。教学过程是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身心发展的过程。在教学过程中，教师有目的有计划地引导学生能动地进行认识活动，调节学生的志趣和情感，循序渐进地掌握文化科学知识和基本技能，以促进学生智力、体力和思想品德、审美情趣的发展，并为学生奠定科学世界观。完善的教学过程是优秀教学设计的基础，优秀的教学设计是优秀课堂教学的保障。创设情境导入新课（四）确定教学策略教学策略：情景设计、个人思考、分组讨