学习《观课议课》心得.docx

学习《观课议课》心得学习《观课议课》心得（精选17篇）我们有一些启发后，写一篇心得体会，记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的学习《观课议课》心得，希望对大家有所帮助。学习《观课议课》心得篇1月底，寒意未浓的初冬时节，我很荣幸地参加了二七区进修学校组织的成都培训学习。著名的教育专家陈大伟副教授为我们奉献了一场精彩的讲座《观课、议课的变革与实践》。陈老师首先阐释了自己对观课、议课的认识与理解。何为观课、议课？“观课、议课是参与者在观察课堂教学活动及影响的基础上，围绕共同关心的问题和有价值的课堂现象进行的对话与交流。”陈老师认为观课、议课的核心理念之一是服务、尊重和关怀教师。陈老师用议课代替我们平时所说的“评课”，这本身就体现了对上课教师的尊重。尊重教师的实践处境、实践方式、专业权利和自我发展，通过议课帮助教师实现共同的提高和成长。核心理念之二是促进思想，培养专业思考者。同行之间通过观课、议课实现思想的交流和智慧的碰撞，进而使每个参与者的思想都得到提高和促进。这不仅是观课、议课最大的价值和意义所在，也是教师、教育教学最核心的意义所在。优秀的教师不单单是思想的提供者，更是思想的促进者。正如陈老师所说，会思考的生存才是有意义、有价值的生存，所以我认为教会学生思考应该是教育的重要目标。对于教师来说，思考不是观课、议课的终极目标，思考之后去改变自己的教学策略从而实现教学水平的提高才是我们应该追求的。陈老师反复强调人因思而变，主张教师应该形成思考研究的生活方式：观课、议课、思考、改变。作为一名教师，观课、议课是教师的工作或者说生活内容之一，所以我们学会观课、议课。那么，如何观课、议课呢？首先，我们应该明确观课、议课的对象和目标。关于对象，陈老师总结为三点：教师、学生、教学凭借，具体来说就是教师的教学状态、教学能力和教学策略；学生的学习状态、学习能力和学习策略；教学凭借包括内容合理、手段有效和时空合宜。陈老师认为教师在教学中要善于管理时间、空间，他建议教师在一节课中10分钟内要至少用目光扫一遍全体学生，一节课中要至少到学生中间去一次，陈老师主张理想的'课堂愿景是以人为本，课堂应以提升学生的学习的生活质量和培养学生的核心素养为目标。如何实现有效观课是陈老师讲座的重点，在观课中发挥教学的洞察力，洞察学习效果与教学行为的关系，坚持以学论教、追求有效教学，洞悉教学行为背后的伦理、价值、经验理论、思维方式等，发现其策略、方法。陈老师以电影《超脱》为例，以观影、议影类比观课、议课，给出了四种有效的教育方法，即价值澄清、理解宽容、传递善意、发现优点。这四种方法中价值澄清是最重要的方法，在教学中要让学生意识到你教的知识对他有价值和意义，否则，学生会无情地用脚做出投票。关于议课，陈老师认为所有的课堂参与者都是学习者，每个人要尽量做到知无不言，观而不语，道义何在？每一个参与者都应在坦诚的交流中共同研究，积极进行反问和对话，才能促进共同的进步和成长。感谢陈老师揭开了观课、议课的层层纱幕，让我们对观课、议课有了清晰的认识，这对我们今后的工作和学习有现实的指导意义。学习《观课议课》心得篇2认真学习了《观课议课的准备》这一节的内容之后，让自己思考了很久的是其中的一项：观课议课的参与人员。专家讲：参与人员可以有专家、领导、家长、老师、学生……，那么要精简的话，首先是简家长，其次是简领导、简专家、简学生，最后剩下观课议课的主体——教师。而这个主体中同学科（甚至同年级）老师人多共同语言多，可以参与观课议课。象我们这种小特科的教师还是渴望跨学科观课议课的.。首先，我们小科教师为数少，参与的人员与课程都比较少，学习的机会就比较少了。其次，我认为共同语言多有利于深入研究，不同语言多却有利于开阔视野，取长补短，除了具体教学内容，毕竟学科间还有很多可以互相启发和借鉴的东西。其它学科的教学风格、教学模式我还是都可以拿来借鉴的。所以我也真诚的希望学校不要将语、数等大学科搞成学科式教研，而把我们小科教师拒之门外。“如果只有我一个人，怎么办？只要不坠青云之志，在课堂教学实践中坚持观察、反思、改进，“人人可以为尧舜”！”同意此观点，但我会很寂寞、很无助。学习《观课议课》心得篇3今天，我学习了《有效观课议课》之后，深受启发，使我对观课议课有了明确的认识。观课议课与听课评课有着本质的区别，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我很多固有的，消极的思想。从教多年来关于听课评课，以形成了固有的思维定势。听课者认真听认真记就完成了任务，在多人参与的集中评课时没有人愿意第一个发言。即使发言了，也是对问题轻描淡写一带而过。评课者的收获和心得不能得到充分的交流，对于如何解决问题的探究较少。观课议课所倡导的`前提基础是授课者和观课议课者是平等的地位，观课