高校学前教育专业毕业生就业期望及影响因素的调查研究.docx

高校学前教育专业毕业生就业期望及影响因素的调查研究高校学前教育专业毕业生就业期望及影响因素的调查研究摘要:随着高等教育的大发展，近年来高校毕业生的就业压力日趋严峻，其外因是整体就业形势严峻，内因是毕业生自身对就业期望过高。调查表明，昆明市高校学前教育专业毕业生的就业期望普遍较高，与实际就业情况相去较远，其原因主要是受家庭经济条件、传统观念和高校课程设置的影响以及缺乏对学前教育发展现状的客观认识。关键词:高等学校;学前教育专业;毕业生;就业期望;影响因素近年来，随着高校招生规模的不断扩大，高校毕业生的数量也逐年增加。据不完全统计，2010年全国高校应届毕业生就达到了630万人。庞大的就业人群，加上金融危机的后程影响，使得2011年的大学生就业形势不甚乐观。目前，高校毕业生的就业问题越来越多地受到人们的关注和重视，许多研究者都对高校毕业生现状进行了研究。其研究结果表明，当前大学生就业存在的主要问题有:就业期望值高，但信心不足[1];薪金要求高，却不愿吃苦;功利性强，脱离市场就业实际;缺乏创新精神，不愿承担风险;等等。笔者认为，大学生在就业中遇到的困难与阻力，外因是整体就业形势的严峻，内因是毕业生自身对就业期望过高。就业期望，是个体对某种职业的渴求和向往，是个体本身的一种兴趣、态度和信念，是价值观的外化和世界观的折射。大学生能否树立正确的就业期望，对他们的择业具有重大的指导与现实意义。随着社会对学前教育的日渐重视，幼儿教师作为一种专门的职业开始日益规范，越来越多的高校也将学前教育作为一个特色专业开设。2010年政府颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出:到2020年要基本普及学前教育;要明确政府职责，把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划;建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制;重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度。在这一系列精神的指导下，全国各地幼儿园和其他幼教机构快速发展，急需大批的高素质的幼儿教师充实到一线教学岗位上，尤其是广大的乡镇和农村幼教机构，更需要专业的学前教育工作者。这给从事幼儿教师教育的高校学前教育专业提出了极大的挑战。学前教育专业大学生作为幼儿教师的预备性群体，其就业期望直接影响着他们对学前教育的兴趣、个人对事业的追求以及投身于学前教育工作的热情，从而在很大程度上影响着学前教育的质量。从实际情况来看，高校学前教育专业毕业生的就业期望与幼儿园及其相关用人单位的实际就业条件相去甚远，这导致了部分毕业生放弃幼儿教育事业而转向在与其专业无关的其他单位就业，或毕业多年后仍未找到理想工作而待业在家。因此，怎样使就业期望相近于实际就业，从而提高学前教育毕业生的就业率是值得研究的课题。本文试图通过对学前教育毕业生就业期望的调查，并与实际就业进行比照，分析原因提出对策，以期为高校学前教育专业对毕业生进行就业指导和毕业生择业提供参考。一、调查方法和内容(一)调查方法和对象1.问卷法本调查随机抽取150名来自云南师范大学、昆明学院、云南师范大学商学院三所学校的学前专业本科及专科毕业生作为调查对象，共发放问卷150份，回收问卷140份，回收率为93.3%，其中有效问卷138份;调查生源涉及滇籍95人，省外43人。2.访谈法就高校的课程设置情况和学生就业情况对上述三所院校学前教育专业部分教学及管理人员进行访谈。(二)调查内容本次调查编制了《学前专业毕业生就业期望及其影响因素的调查》(一)和(二)两份问卷。其中，“(一)”是针对学生的调查，内容分为三个部分:第一部分为基本情况的调查，包括性别、综合素质及家庭情况等，共涉及6个项目;第二部分为就业期望的调查，涉及家庭的期望、学生自身内在的价值期望以及外部的价值期望等，共包含6个项目，其中2项采用李克特(Likter)5点计分方式，得分越低，表明重要性越强:很重要1分，重要2分，一般3分，不太重要4分，不重要5分;第三部分是对影响就业期望因素的调查，其中包括当前就业形势、幼教事业的发展、性别差异以及学校的课程设置和培养模式等，共有10个项目。《学前教育毕业生就业期望及其影响因素的调查(二)》是针对教师的调查，内容涉及课程的设置、就业指导课的开设、培养模式、毕业生的就业率、就业方向和用人单位的反馈等。二、调查结果与分析(一)基本情况被调查毕业生中，女生所占比例达到92.8%，远远高于男生的比例。调查中，将近82%的同学认为其家庭经济处于一般或以上水平，有将近95.7%的毕业生认为自身的综合素质一般或较强，而有52.8%的同学关注和比较了解当前的就业形势。(二)就业期望1.对薪金水平的期望调查结果显示(详见下图1):大部分毕业学生所期望的薪金水平主要集中于2000～3000元之间，人数超过60%，其次是1000～2000元，而4000